1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Misturas e suas propriedades físicas”, que visa explorar a identificação, análise e compreensão das misturas presentes no cotidiano dos alunos. Justifica-se a escolha deste tema pela importância de reconhecer as propriedades físicas das misturas, promovendo uma visão crítica e investigativa sobre o mundo ao redor. Os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de desenvolver habilidades científicas através de experiências práticas, promovendo a curiosidade e o aprendizado ativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Identificar e classificar misturas presentes no cotidiano, compreendendo suas propriedades físicas.
• Realizar experimentos para observar transformações de materiais e suas características.

Objetivos Específicos

Aula 1: Compreender o conceito de mistura e suas propriedades.
Aula 2: Identificar misturas homogêneas e heterogêneas.
Aula 3: Realizar experimentos para observar transformações em misturas.
Aula 4: Analisar mudanças reversíveis e irreversíveis.
Aula 5: Aplicar o conhecimento em um projeto colaborativo sobre misturas.
Aula 6: Apresentar o projeto final e realizar autoavaliação.

3. Habilidades BNCC

• (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.

4. Recursos e Materiais

• Materiais de escritório (papel, canetas, lápis)
• Copos transparentes
• Água
• Areia
• Sal
• Óleo
• Açúcar
• Fogão ou fonte de calor
• Termômetro
• Materiais para apresentação (cartolina, canetinhas, etc.)
• Projetor (opcional)
• Materiais para a construção de um mural (papel, tesoura, cola)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O Que São Misturas?

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de mistura e suas propriedades.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa inicial sobre o que os alunos entendem por mistura. Perguntas como “O que é mistura?” e “Onde encontramos misturas no nosso dia a dia?”.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição do conceito de mistura e suas propriedades físicas (sólido, líquido, gás).
2. Atividade em duplas: Os alunos devem listar 5 misturas que conhecem e trazer exemplos para a próxima aula.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reunião em grupo para compartilhar as misturas encontradas. O professor registra as respostas em um quadro.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar se as misturas listadas são homogêneas ou heterogêneas.
• Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.

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Aula 2: Misturas Homogêneas e Heterogêneas

• Objetivos específicos: Identificar misturas homogêneas e heterogêneas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão das misturas listadas na aula anterior e introdução aos conceitos de homogêneas e heterogêneas.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação de exemplos de misturas (ex: água com sal – homogênea; água com areia – heterogênea).
2. Atividade prática: Os alunos, em grupos, devem preparar dois copos (um com sal e água e outro com areia e água) e observar as diferenças.

• Fechamento/Síntese (10 min): Discussão sobre as observações feitas durante a atividade. O professor registra as características das misturas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher uma mistura do cotidiano e preparar uma breve explicação sobre suas propriedades.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

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Aula 3: Experimentos com Misturas

• Objetivos específicos: Realizar experimentos para observar transformações em misturas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão sobre o que os alunos aprenderam sobre misturas homogêneas e heterogêneas.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e distribuir materiais para experimentos (ex: mistura de água e óleo, aquecimento de água com sal).
2. Cada grupo documenta suas observações e resultados.

• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta suas observações. O professor destaca a importância de registrar os resultados.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre as mudanças observadas nas misturas.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 4: Mudanças Reversíveis e Irreversíveis

• Objetivos específicos: Analisar mudanças reversíveis e irreversíveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa sobre o que é uma mudança reversível e irreversível.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar exemplos práticos (ex: derretimento do gelo – reversível; queima de papel – irreversível).
2. Atividade prática: Os alunos devem realizar uma mudança (ex: derretendo um cubo de gelo) e discutir se é reversível.

• Fechamento/Síntese (10 min): Discussão em grupo sobre as mudanças feitas e suas classificações.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar exemplos de mudanças que são reversíveis e irreversíveis.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos.

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Aula 5: Projeto Colaborativo sobre Misturas

• Objetivos específicos: Aplicar o conhecimento em um projeto colaborativo sobre misturas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentação do projeto que será desenvolvido em grupos sobre misturas.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Os grupos devem escolher uma mistura para investigar e preparar uma apresentação (ex: propriedades, usos, exemplos).
2. Os alunos trabalham em suas produções, utilizando cartolina e canetinhas.

• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta seu projeto em 2 minutos.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Finalizar a apresentação e se preparar para a apresentação final.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho em grupo colaborativo.

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Aula 6: Apresentação e Autoavaliação

• Objetivos específicos: Apresentar o projeto final e realizar autoavaliação.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar os conteúdos abordados nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta seu projeto final para a turma (5 minutos por grupo).
2. Após as apresentações, os alunos realizam uma autoavaliação sobre o que aprenderam e como contribuíram para o grupo.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão sobre o que foi aprendido e como as misturas estão presentes no cotidiano.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, mas os alunos podem levar reflexões sobre o tema para casa.
• Metodologia ativa utilizada: Apresentação e autoavaliação.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades e discussões.
• Qualidade das apresentações e projetos.
• Registro das observações durante os experimentos.

Instrumentos

• Avaliação diagnóstica: questionário inicial sobre misturas (Aula 1).
• Avaliação formativa: observação do envolvimento durante as aulas e feedback dos grupos.
• Avaliação somativa: apresentação final do projeto e autoavaliação.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, fornecer materiais visuais e apoio na elaboração dos projetos.
• Alunos avançados podem explorar misturas mais complexas e suas aplicações na vida real.

8. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Medidas e proporções nas misturas.
• Arte: Criação de cartazes e apresentações visuais.
• Língua Portuguesa: Produção textual nas apresentações e relatórios.

9. Extensões e Aprofundamento

• Realização de uma feira de ciências onde os alunos podem apresentar suas investigações sobre misturas.
• Exploração de misturas em culinária, com receitas simples que podem ser feitas em casa.

📝 INSTRUÇÕES DO PROFESSOR:
Incluir roda de conversa; Incluir trabalho em grupo colaborativo; Incluir produção final/culminância; Conectar com o cotidiano dos alunos; Incluir autoavaliação dos alunos.