1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “Diversos tipos de moradia”, explorando as características dos diferentes tipos de habitação, a importância do direito à moradia e o trabalho na construção. A proposta visa desenvolver a percepção espacial e a identificação de objetos e lugares, além de fomentar o respeito às diferenças culturais. A sequência é justificada pela necessidade de compreender o espaço onde vivemos e a diversidade de moradias, essencial para a formação cidadã dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a percepção espacial e a identificação de diferentes tipos de moradia.
• Promover o respeito às diferenças culturais relacionadas à habitação.

Objetivos Específicos

Aula 1: Diversos Tipos de Moradia

• Identificar e descrever diferentes tipos de moradia.
• Aplicar referenciais espaciais (dentro, fora, frente, atrás) em representações de moradias.

Aula 2: O Direito à Moradia

• Compreender a importância do direito à moradia.
• Comparar as características das moradias observadas.

3. Habilidades BNCC

• (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência em imagens aéreas, mapas e fotografias.
• (EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro, fora em representações da sala e escola.
• (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações do bairro ou comunidade reconhecendo importância do respeito às diferenças.

4. Recursos e Materiais

• Imagens de diferentes tipos de moradia (fotos impressas ou projetadas).
• Cartolinas, canetinhas, lápis de cor.
• Mapas simples da comunidade/localidade.
• Materiais para a construção de maquetes (papel, tesoura, cola).
• Projetor ou lousa digital (se disponível).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Diversos Tipos de Moradia

• Objetivos específicos desta aula:
  • Identificar e descrever diferentes tipos de moradia.
  • Aplicar referenciais espaciais (dentro, fora, frente, atrás) em representações de moradias.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre os diferentes tipos de casas que conhecem. Incentivar que compartilhem experiências sobre onde vivem.
• Exibir imagens de diversas moradias (casas, apartamentos, barracos, etc.) e perguntar: “O que vocês veem? Como é a casa de vocês?”.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1: Identificação de Moradias (15 minutos)

• Dividir a turma em duplas.
• Cada dupla receberá 3 imagens de moradias diferentes.
• As duplas devem discutir e identificar características de cada moradia, utilizando os referenciais espaciais. Exemplo: “A porta está na frente, a janela está do lado, etc.”.

1. Atividade 2: Desenho e Representação (15 minutos)

• Solicitar que cada dupla desenhe uma das moradias discutidas em cartolina, indicando com setas os referenciais espaciais (dentro, fora, frente, atrás).
• Pedir que compartilhem seus desenhos com a turma, explicando suas escolhas.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre as moradias e os referenciais espaciais.
• Perguntar: “Por que é importante conhecer diferentes tipos de moradia?”.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos observem a moradia de seus vizinhos e anotem uma característica que acham interessante para compartilhar na próxima aula.

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Aula 2: O Direito à Moradia

• Objetivos específicos desta aula:
  • Compreender a importância do direito à moradia.
  • Comparar as características das moradias observadas.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Começar a aula revisitando o que foi discutido na aula anterior. Perguntar aos alunos sobre as características que anotaram sobre a moradia dos vizinhos.
• Introduzir o conceito de “direito à moradia”, explicando que todos têm o direito de viver em um lugar seguro e confortável.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1: Comparação de Moradias (15 minutos)

• Em duplas, os alunos devem compartilhar as características que anotaram sobre as moradias dos vizinhos e compará-las com as moradias discutidas na aula anterior.
• Cada dupla deve escolher uma moradia para apresentar à turma, destacando suas características e se é um tipo de moradia comum ou não.

1. Atividade 2: Maquete de Moradia (15 minutos)

• Os alunos usarão materiais disponíveis para construir uma maquete de uma moradia que considerem ideal, levando em conta o direito à moradia.
• Cada grupo deve apresentar sua maquete e explicar por que escolheram aquele tipo de moradia e como ela atende ao direito à moradia.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre o direito à moradia e a importância de respeitar as diferentes formas de habitação.
• Encerrar com a reflexão: “Como podemos ajudar a garantir que todos tenham um lugar para viver?”.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Clareza e criatividade nas apresentações.
  • Capacidade de aplicar os conceitos de referenciais espaciais e o direito à moradia.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação dos desenhos e maquetes apresentados.
  • Reflexão escrita sobre o que aprenderam sobre moradia.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos entrevistem familiares sobre suas experiências de moradia e as mudanças ao longo dos anos.
• Criar um mural na escola com fotos e desenhos das moradias da comunidade, promovendo uma exposição sobre o tema “Direito à Moradia”.

Essa sequência didática proporciona uma abordagem abrangente e prática sobre o tema, permitindo que os alunos explorem e compreendam a diversidade das moradias e a importância do direito à habitação.