1. Apresentação da Sequência

Tema central: O reino Plantae
Justificativa pedagógica: O estudo do reino Plantae é fundamental para compreender a biodiversidade e a importância das plantas nos ecossistemas. Esta sequência didática visa proporcionar aos alunos uma visão integrada sobre as plantas e suas interações com o ambiente, promovendo a conscientização sobre a preservação ambiental.
Objetivos gerais: Desenvolver conhecimentos sobre a diversidade, características e funções das plantas nos ecossistemas brasileiros, além de incentivar a observação e a pesquisa.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo geral: Compreender a importância das plantas nos ecossistemas e suas adaptações às condições ambientais.
• Objetivos específicos:
  • Aula 1: Identificar as características gerais do reino Plantae e sua importância nos ecossistemas.
  • Aula 2: Analisar os principais ecossistemas brasileiros e a flora associada a cada um.
  • Aula 3: Realizar um projeto investigativo sobre a relação entre as plantas e os fatores ambientais.

3. Habilidades BNCC

• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, quantidade de água, tipo de solo, disponibilidade de luz solar, temperatura, etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
• (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração, etc.

4. Recursos e Materiais

• Livros didáticos sobre botânica
• Impressões de gráficos e tabelas de ecossistemas
• Materiais para experimentos (terra, sementes, vasos)
• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Acesso à internet para pesquisa

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo o Reino Plantae”

• Objetivos específicos: Identificar as características gerais do reino Plantae e sua importância nos ecossistemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre plantas. Perguntar: “Qual a importância das plantas para a vida na Terra?”.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação teórica (15 min): Expor as características gerais do reino Plantae (autótrofos, fotossíntese, diversidade).
2. Atividade em grupo (15 min): Dividir a turma em grupos e entregar um gráfico com diferentes tipos de plantas. Cada grupo deve discutir e identificar características comuns e diferenças.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos e pedir que compartilhem suas conclusões. Refletir sobre a importância das plantas para a vida.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um ecossistema brasileiro e suas características.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala invertida, onde os alunos discutem suas pesquisas em grupos.

Aula 2: “Ecossistemas Brasileiros e Suas Plantas”

• Objetivos específicos: Analisar os principais ecossistemas brasileiros e a flora associada a cada um.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar: “Qual ecossistema você escolheu e o que descobriu sobre ele?”.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação dos ecossistemas (15 min): Utilizar o projetor para mostrar imagens e características dos ecossistemas brasileiros (Amazônia, Cerrado, Caatinga, etc.).
2. Atividade prática (15 min): Criar um mural em que cada aluno desenha ou imprime uma planta típica de seu ecossistema escolhido e escreve suas características.

• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar os murais e discutir as adaptações das plantas aos diferentes ambientes.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Planejar um projeto investigativo sobre a relação entre plantas e fatores ambientais.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações, onde os alunos circulam entre os murais.

Aula 3: “Investigando a Relação das Plantas com o Ambiente”

• Objetivos específicos: Realizar um projeto investigativo sobre a relação entre as plantas e os fatores ambientais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que os alunos planejaram para o projeto e como vão realizá-lo.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Divisão de grupos (5 min): Organizar os alunos em grupos para trabalhar em seus projetos.
2. Execução do projeto (25 min): Cada grupo deve coletar dados e realizar experimentos simples (ex: comparação do crescimento de sementes em diferentes tipos de solo ou sob diferentes condições de luz).

• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta suas descobertas, discutindo a relação entre as plantas e o ambiente.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar um relatório sobre as descobertas do projeto.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

6. Avaliação

• Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos na discussão inicial.
• Avaliação formativa: Durante as atividades em grupo, observar a colaboração e a capacidade de argumentação dos alunos.
• Avaliação somativa (Aula 3): Apresentação do projeto investigativo, utilizando critérios como clareza, criatividade e compreensão do tema.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem, fornecer materiais visuais e gráficos que ajudem na compreensão dos conceitos.
• Alunos com TDH podem ser organizados em grupos menores para manter o foco e facilitar a participação.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de preservação ambiental, onde os alunos devem desenvolver ações para conservar espécies locais.
• Incentivar visitas a parques ou jardins botânicos para observação prática da flora local.