SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: COMUNICAÇÃO E COORDENAÇÃO
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Comunicação e Coordenação
Justificativa pedagógica: Esta sequência didática visa desenvolver habilidades de comunicação e coordenação motora em crianças de 4 a 5 anos, promovendo a interação social, a expressão de sentimentos e a criação de laços afetivos. Utilizando a brincadeira como principal ferramenta de aprendizado, as atividades serão adaptadas para atender às necessidades de cada aluno no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Objetivos gerais: Trabalhar a comunicação, a coordenação motora e as habilidades cognitivas, superando barreiras em sala de aula.
2. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivos gerais:
- Desenvolver a comunicação verbal e não verbal.
- Estimular a coordenação motora ampla e fina.
- Fomentar o respeito e a empatia nas interações sociais.
- Objetivos específicos por aula:
- Aula 1: Introduzir a comunicação através de expressões corporais.
- Aula 2: Trabalhar a coordenação motora com jogos de movimento.
- Aula 3: Estimular a comunicação verbal através de histórias.
- Aula 4: Promover a empatia através de jogos de faz-de-conta.
- Aula 5: Explorar a expressão de sentimentos com artes visuais.
- Aula 6: Integrar música e movimento para comunicação.
- Aula 7: Criar atividades de grupo para desenvolver cooperação.
- Aula 8: Trabalhar a resolução de conflitos através de dramatizações.
- Aula 9: Estimular a criação de histórias em grupo.
- Aula 10: Revisar e refletir sobre as aprendizagens realizadas.
3. Habilidades BNCC
- (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
- (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
- (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.
- (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
- (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.
- (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
- (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
- (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03EF02) Inventar brincadeiras, cantadas, poemas, canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
- (EI03EF03) Escolher e folhear livros orientando-se por temas, ilustrações e identificando palavras conhecidas.
- (EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
- (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas usando múltiplas linguagens como desenho, números e escrita espontânea.
- (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças.
- (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre nascimento, desenvolvimento, história familiar e comunidade.
- (EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
- (EI03ET08) Expressar medidas como peso e altura, construindo gráficos básicos.
4. Recursos e Materiais
- Pinturas
- Colagens
- Artes (papéis variados, tintas, lantejoulas)
- LEGO
- Massinha
- Jogos variados (boliche, pescaria, amarelinha)
- Bolas de diferentes tamanhos
- Livros sensoriais
- Caixa sensorial
- Jogos de movimento
- Materiais para dramatização (fantasias, fantoches)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Expressando com o Corpo
- Objetivos específicos: Introduzir a comunicação não verbal através de expressões corporais.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Roda de conversa sobre como os sentimentos podem ser expressos sem palavras.
- Exibição de imagens de diferentes expressões faciais e corporais.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Jogo de imitação (15 min)
- O professor faz gestos e expressões e o aluno deve imitá-los.
- Atividade 2: Dança das emoções (15 min)
- O aluno escolhe uma emoção e expressa com movimentos, enquanto o professor registra em desenho.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Conversa sobre como se sentiu ao expressar emoções.
- Reflexão sobre a importância da comunicação não verbal.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Trazer um objeto que represente uma emoção.
Aula 2: Jogos de Movimento
- Objetivos específicos: Trabalhar a coordenação motora com jogos de movimento.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre o objeto trazido na aula anterior e sua relação com a emoção.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Corrida de obstáculos (15 min)
- Criar um percurso com bolas, cones e outros objetos para o aluno passar.
- Atividade 2: Brincadeira de roda (15 min)
- Jogo de passar o objeto enquanto canta uma canção, promovendo ritmo e movimento.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Reflexão sobre as habilidades motoras utilizadas e como se sentiu ao jogar.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Descrever oralmente uma história que o aluno gosta.
Aula 3: Contando Histórias
- Objetivos específicos: Estimular a comunicação verbal através de histórias.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Ouvir uma história curta, estimulando a atenção.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Recontar a história (15 min)
- O aluno narra a história usando fantoches ou desenhos.
- Atividade 2: Criar uma nova história (15 min)
- O aluno, com ajuda do professor, cria uma nova história a partir de imagens.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Conversa sobre a importância de contar histórias e como se sente ao fazê-lo.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em um personagem da história que gostaria de representar.
Aula 4: Faz-de-Conta
- Objetivos específicos: Promover a empatia através de jogos de faz-de-conta.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre o personagem que o aluno escolheu representar.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Jogo de interpretação (15 min)
- O aluno representa o personagem escolhido e o professor faz perguntas sobre ele.
- Atividade 2: Criação de uma cena (15 min)
- O aluno e o professor criam juntos uma cena utilizando fantoches.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Reflexão sobre como se sentiu ao representar e sobre a importância de entender os sentimentos dos outros.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Trazer materiais para uma atividade artística.
Aula 5: Arte e Emoções
- Objetivos específicos: Explorar a expressão de sentimentos com artes visuais.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre a atividade artística e como a arte pode expressar emoções.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Pintura livre (15 min)
- O aluno pinta uma tela expressando uma emoção.
- Atividade 2: Colagem de sentimentos (15 min)
- Criar uma colagem com recortes de revistas que representam emoções.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Compartilhar as obras e falar sobre o que cada uma representa.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma música que represente uma emoção.
Aula 6: Música e Movimento
- Objetivos específicos: Integrar música e movimento para comunicação.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre a música escolhida e sua relação com as emoções.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Dança das emoções (15 min)
- Ouvir a música e dançar imitando as emoções que a música transmite.
- Atividade 2: Criação de sons (15 min)
- Usar instrumentos simples para criar sons que representem diferentes sentimentos.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Reflexão sobre como a música pode expressar emoções e como se sentiu ao dançar.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma situação em grupo que gostaria de experimentar.
Aula 7: Cooperação em Grupo
- Objetivos específicos: Criar atividades de grupo para desenvolver cooperação.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre a importância de trabalhar em grupo.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Jogo do grupo (15 min)
- Jogo onde o aluno e o professor devem completar uma tarefa juntos, como montar um quebra-cabeça.
- Atividade 2: Construção coletiva (15 min)
- Usar LEGO para construir algo em conjunto, promovendo a cooperação.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Conversa sobre como foi trabalhar em grupo e o que aprenderam com isso.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em um conflito que já teve e como poderia ter sido resolvido.
Aula 8: Resolvendo Conflitos
- Objetivos específicos: Trabalhar a resolução de conflitos através de dramatizações.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre a importância de resolver conflitos de maneira pacífica.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Dramatização de conflitos (15 min)
- O aluno encena um conflito e o professor ajuda a encontrar soluções.
- Atividade 2: Jogo do “Como resolver?” (15 min)
- O aluno e o professor discutem diferentes maneiras de resolver conflitos apresentados.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Reflexão sobre as soluções encontradas e a importância de respeitar os sentimentos dos outros.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma história que gostaria de contar em grupo.
Aula 9: Criando Histórias em Grupo
- Objetivos específicos: Estimular a criação de histórias em grupo.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Conversa sobre a história que o aluno gostaria de contar.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Criação coletiva de uma história (15 min)
- O professor inicia uma história e o aluno contribui com ideias.
- Atividade 2: Ilustração da história (15 min)
- O aluno desenha uma cena da história criada.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Compartilhar a história criada e as ilustrações.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o que mais aprendeu durante as aulas.
Aula 10: Reflexão e Compartilhamento
- Objetivos específicos: Revisar e refletir sobre as aprendizagens realizadas.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento: (10 min)
- Roda de conversa sobre o que foi mais divertido nas aulas anteriores.
- Desenvolvimento: (30 min)
- Atividade 1: Apresentação de trabalhos (15 min)
- O aluno apresenta uma atividade que mais gostou.
- Atividade 2: Mapa da aprendizagem (15 min)
- Criar um mural com desenhos representando o que aprendeu em cada aula.
- Fechamento/Síntese: (10 min)
- Reflexão final sobre a importância da comunicação e coordenação.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, mas um convite para continuar a explorar as emoções e a comunicação no dia a dia.
6. Avaliação
- Critérios:
- Participação nas atividades.
- Capacidade de se comunicar e expressar emoções.
- Cooperação em atividades em grupo.
- Instrumentos:
- Observação direta durante as aulas.
- Registro das produções artísticas e orais.
- Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as atividades.
- Avaliação somativa: Reflexão final e apresentação do que foi aprendido.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldades motoras, as atividades podem ser adaptadas usando materiais mais leves ou diferentes tipos de suporte.
- Para alunos com dificuldades de comunicação, pode-se usar recursos visuais ou fantoches para facilitar a expressão.
8. Extensões e Aprofundamento
- Projetos complementares podem incluir a criação de um livro de histórias coletivas, onde cada aluno contribui com uma página.
- Realizar uma apresentação final com dramatizações e exposições das artes produzidas durante a sequência.
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Esta sequência didática promove um aprendizado significativo, integrando as habilidades necessárias para a comunicação e a coordenação, respeitando o perfil e as necessidades de cada aluno no AEE.