1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta aborda o tema “Classificação dos seres vivos e principais características dos seres vivos”, fundamental para a compreensão da biodiversidade e da evolução das espécies. A justificativa pedagógica se baseia na importância de relacionar esses conhecimentos à sustentabilidade e às interações ecológicas, promovendo uma visão crítica e reflexiva sobre a diversidade biológica e suas implicações para a vida no planeta. Os alunos desenvolverão habilidades de observação, análise e discussão, essenciais para sua formação científica e cidadã.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a classificação dos seres vivos e suas características essenciais.
• Relacionar conhecimentos sobre a biodiversidade com práticas sustentáveis.

Objetivos Específicos

#### Aula 1:

• Identificar as principais características dos seres vivos.

#### Aula 2:

• Compreender a importância da classificação dos seres vivos.

#### Aula 3:

• Analisar os principais reinos dos seres vivos e suas características.

#### Aula 4:

• Relacionar a evolução dos seres vivos com a classificação científica.

#### Aula 5:

• Propor ações sustentáveis baseadas no conhecimento da biodiversidade.

3. Habilidades BNCC

• (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas.
• (EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade.
• (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Materiais para atividades práticas (papel, canetas, cartolina)
• Materiais de referência (livros, artigos sobre classificação dos seres vivos)
• Recursos audiovisuais (documentários, vídeos sobre biodiversidade)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Características dos Seres Vivos

• Objetivos específicos: Identificar as principais características dos seres vivos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “O que faz um ser vivo ser vivo?” Coletar respostas e apresentar as características essenciais (metabolismo, crescimento, reprodução, adaptação, etc.).
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação das características dos seres vivos utilizando slides (15 min).
2. Em grupos, os alunos devem listar exemplos de seres vivos que exemplificam cada característica (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta suas listas. O professor faz uma síntese das principais características discutidas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre a importância da classificação dos seres vivos.

Aula 2: A Importância da Classificação

• Objetivos específicos: Compreender a importância da classificação dos seres vivos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão rápida da aula anterior. Perguntar: “Por que precisamos classificar os seres vivos?”
• Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão em sala sobre a classificação (taxonomia) e suas aplicações (15 min).
2. Atividade prática: criar um gráfico de classificação simples (reinos, filos, classes) em grupos (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação dos gráficos. O professor destaca como a classificação ajuda na organização do conhecimento.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Estudar os principais reinos dos seres vivos.

Aula 3: Principais Reinos dos Seres Vivos

• Objetivos específicos: Analisar os principais reinos dos seres vivos e suas características.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Pergunta: “Quantos reinos existem e quais são suas características principais?”
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação dos cinco reinos (Monera, Protoctista, Fungi, Plantae, Animalia) com vídeos curtos sobre cada um (20 min).
2. Em grupos, os alunos devem criar uma tabela comparativa de características de cada reino (10 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Discussão sobre as tabelas. O professor reforça as características principais.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre a evolução dos seres vivos.

Aula 4: Evolução e Classificação

• Objetivos específicos: Relacionar a evolução dos seres vivos com a classificação científica.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão sobre a evolução. Pergunta: “Como a evolução impacta a classificação?”
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação sobre a teoria da evolução de Darwin e sua relação com a classificação (15 min).
2. Atividade: criar um diagrama de árvore filogenética com exemplos de seres vivos (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação dos diagramas. O professor destaca a relação entre evolução e classificação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma proposta de ação sustentável relacionada à biodiversidade.

Aula 5: Ações Sustentáveis e Biodiversidade

• Objetivos específicos: Propor ações sustentáveis baseadas no conhecimento da biodiversidade.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre a importância da biodiversidade e sua preservação.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Em grupos, os alunos devem elaborar um projeto de ação sustentável que envolva a preservação de uma espécie ou habitat (20 min).
2. Apresentação dos projetos para a turma (10 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão sobre a importância das ações sustentáveis. O professor encerra com uma mensagem sobre a responsabilidade individual e coletiva.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão escrita sobre o que aprenderam durante a sequência.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, qualidade das produções (tabelas, diagramas, projetos), apresentações orais.
• Instrumentos: Observação direta, rubricas para avaliação das atividades práticas e projetos, autoavaliação dos alunos.
• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Projeto final apresentado na última aula.

7. Extensões e Aprofundamento

• Realizar um projeto interdisciplinar com a área de Geografia sobre a distribuição de espécies no Brasil.
• Organizar uma visita a um zoológico ou parque ecológico para observar a biodiversidade local.
• Propor um debate sobre a relação entre a biodiversidade e as mudanças climáticas, estimulando a pesquisa e a reflexão crítica.