SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Dia do livro
1. Apresentação da Sequência
Tema: Dia do livro
Justificativa Pedagógica: O Dia do Livro é uma excelente oportunidade para despertar o gosto pela leitura e escrita nas crianças. Através de atividades lúdicas e criativas, os alunos poderão explorar diferentes gêneros textuais, desenvolver a escrita alfabética e compreender a importância dos livros.
Objetivos Gerais:
- Despertar o gosto pela leitura e escrita.
- Promover a compreensão do sistema de escrita alfabética.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Específicos:
Aula 1:
- Reconhecer a importância dos livros e desenvolver a escrita alfabética.
Aula 2:
- Compreender e recitar rimas e poesias, aprimorando a leitura e escrita.
Aula 3:
- Produzir um pequeno texto coletivo, utilizando as habilidades de escrita e leitura.
3. Habilidades BNCC
- (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
- (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
- (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
4. Recursos e Materiais
- Aula 1: Livros ilustrados, papel, lápis, cartolina, canetinhas, materiais recicláveis.
- Aula 2: Cópias de parlendas e quadrinhas, quadro, materiais de escrita.
- Aula 3: Papel em branco, canetas coloridas, livros para consulta, materiais recicláveis.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “O Mundo dos Livros”
- Objetivos específicos: Reconhecer a importância dos livros e desenvolver a escrita alfabética.
- Duração: 1h30
#### Introdução/Acolhimento (15 min)
- Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre livros. Perguntar: “O que é um livro?” e “Por que achamos que os livros são importantes?”. Anotar as respostas no quadro.
#### Desenvolvimento (60 min)
- Contação de História (20 min): Ler um livro ilustrado para os alunos, estimulando a participação e interação. Perguntar sobre as ilustrações e o que eles acham da história.
- Atividade de Escrita (40 min):
- Pedir que os alunos desenhem o seu livro favorito e escrevam o título (utilizar letras que representam fonemas).
- Em duplas, os alunos podem ajudar uns aos outros a escrever e identificar letras.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Pedir que alguns alunos compartilhem seus desenhos e títulos com a turma. Discutir o que aprenderam sobre os livros.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos tragam um livro de casa para a próxima aula.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Roda de conversa para promover a interação e o compartilhamento de ideias.
Aula 2: “Rimas e Poesias”
- Objetivos específicos: Compreender e recitar rimas e poesias, aprimorando a leitura e escrita.
- Duração: 1h30
#### Introdução/Acolhimento (15 min)
- Recapitular o que foi aprendido sobre livros. Introduzir o tema das rimas mostrando exemplos de parlendas e quadrinhas.
#### Desenvolvimento (60 min)
- Leitura de Quadrinhas (20 min): Ler algumas quadrinhas e parlendas em voz alta, enfatizando as rimas e ritmos.
- Atividade de Recitação (20 min): Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha uma quadrinha para ensaiar e recitar para a turma.
- Produção Escrita (20 min): Os alunos devem criar sua própria quadrinha em duplas, utilizando papel e canetas coloridas.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Reunir a turma para que cada grupo apresente sua quadrinha. Discutir as rimas encontradas.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos pensem em um tema para a produção de um texto coletivo.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Rotação por estações: grupos rotacionam entre diferentes atividades.
Aula 3: “Criando Nosso Livro”
- Objetivos específicos: Produzir um pequeno texto coletivo, utilizando as habilidades de escrita e leitura.
- Duração: 1h30
#### Introdução/Acolhimento (15 min)
- Conversar sobre os temas que os alunos pensaram para o texto coletivo. Anotar as ideias no quadro.
#### Desenvolvimento (60 min)
- Planejamento do Texto (20 min): Em grupo, os alunos escolhem um tema e começam a planejar o que querem escrever. O professor ajuda a organizar as ideias.
- Produção do Texto (40 min): Os alunos escrevem o texto coletivo em um grande papel ou cartolina, cada um contribuindo com uma parte. O professor orienta a escrita.
#### Fechamento/Síntese (10 min)
- Apresentar o texto coletivo para a turma. Discutir o que aprenderam sobre a escrita e a leitura.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Incentivar os alunos a continuar escrevendo em casa, seja um diário ou pequenas histórias.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): os alunos trabalham juntos para criar um produto coletivo.
6. Avaliação
- Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observar a participação dos alunos na roda de conversa e na atividade de escrita.
- Avaliação Formativa (Aulas 2 e 3): Avaliar a colaboração dos alunos durante as atividades em grupo e a qualidade das produções escritas.
- Avaliação Somativa (Aula 3): Avaliar o texto coletivo final, considerando a participação de cada aluno e a aplicação das habilidades de escrita.
Critérios de Avaliação:
- Participação nas atividades.
- Criatividade e originalidade nas produções.
- Compreensão dos conceitos de rimas e escrita alfabética.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com necessidades especiais, oferecer suporte adicional, como uso de imagens e ajuda na escrita.
- Propor atividades em dupla, favorecendo a colaboração e o apoio mútuo.
8. Conexões Interdisciplinares
- Artes: Criação de ilustrações para os livros e textos.
- Matemática: Contar sílabas e letras nas produções escritas.
9. Extensões e Aprofundamento
- Incentivar os alunos a criar um “Clube do Livro” na escola, onde podem compartilhar e trocar livros.
- Realizar uma exposição dos trabalhos produzidos, convidando as famílias para prestigiar.
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Esta sequência didática proporciona uma abordagem lúdica e interativa, promovendo o desenvolvimento das habilidades de língua portuguesa de forma significativa e prazerosa para os alunos do 1º ano.