1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, o tema central será a cantiga “Vira, Virou”, que será utilizada como um recurso para desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica para trabalhar com cantigas é que elas despertam o interesse e a atenção dos alunos, promovendo a aprendizagem de novas palavras e sonoridades de forma lúdica e divertida. Os alunos terão a oportunidade de explorar letras, sons das letras e sílabas, além de desenvolver habilidades de comparação e segmentação de palavras.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a leitura e a escrita de forma lúdica utilizando a cantiga “Vira, Virou”.
• Aprender novas palavras e seus sons, promovendo a consciência fonológica.

Objetivos Específicos

#### Aula 1:

• Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.

#### Aula 2:

• Identificar e segmentar palavras em sílabas.

#### Aula 3:

• Reconhecer e representar fonemas por letras.

#### Aula 4:

• Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças sonoras.

#### Aula 5:

• Produzir uma recontagem da cantiga “Vira, Virou” em grupos, utilizando as habilidades desenvolvidas.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais médias e finais.
• (EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas considerando situação comunicativa, tema e finalidade.

4. Recursos e Materiais

• Letra da cantiga “Vira, Virou” impressa.
• Quadro branco e marcadores.
• Atividades impressas (fichas de sílabas, fonemas e comparação de palavras).
• Materiais para atividades lúdicas (cartões com letras, sílabas e palavras).
• Caixa de som para tocar a cantiga.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo a Cantiga”

• Objetivos específicos: Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre cantigas e músicas que os alunos conhecem.
  • Apresentar a cantiga “Vira, Virou” e explicar que irão explorar a letra.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Leitura da Cantiga (10 min): Ler a cantiga em voz alta, pedindo para os alunos acompanharem no papel.
2. Atividade de Leitura (20 min):

• Dividir a turma em duplas.
• Cada dupla deve ler a cantiga em voz alta, enfatizando a direção da leitura.
• Pedir que identifiquem as partes da letra que começam com letras diferentes.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os alunos e discutir como foi a leitura da cantiga.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir para que tragam palavras que conhecem e que acham que podem ser usadas na cantiga.

• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida (alunos leem em casa e trazem palavras).

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Aula 2: “Sílaba a Sílaba”

• Objetivos específicos: Identificar e segmentar palavras em sílabas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a cantiga “Vira, Virou” e perguntar se lembram de algumas palavras dela.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de Segmentação (15 min):

• Apresentar palavras da cantiga e pedir que os alunos as segmentem em sílabas usando cartões.

2. Jogo das Sílaba (15 min):

• Organizar os alunos em grupos e fazer um jogo onde cada grupo deve formar palavras com sílabas que receberão em cartões.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre a importância de saber dividir as palavras em sílabas.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que tragam exemplos de palavras que conhecem e que têm sílabas repetidas.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (cada grupo passa por uma atividade diferente).

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Aula 3: “Fonemas e Letras”

• Objetivos específicos: Reconhecer e representar fonemas por letras.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Fazer uma breve revisão sobre sílabas e introduzir o conceito de fonemas.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de Identificação (15 min):

• Mostrar palavras da cantiga e pedir que os alunos identifiquem os fonemas iniciais, médios e finais.

2. Atividade de Escrita (15 min):

• Pedir que os alunos escrevam palavras que começam com o mesmo fonema.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir como os fonemas se relacionam com as letras.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que façam uma lista de palavras que têm o mesmo fonema.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – projeto de lista de palavras.

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Aula 4: “Comparando Palavras”

• Objetivos específicos: Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças sonoras.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar os fonemas e sílabas trabalhados nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de Comparação (15 min):

• Apresentar pares de palavras e pedir que os alunos comparem os sons das sílabas.

2. Jogo das Palavras (15 min):

• Dividir a turma em grupos e fazer um jogo onde devem agrupar palavras que têm sons semelhantes.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre como as diferenças e semelhanças podem ajudar na leitura.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que escolham uma palavra da cantiga para fazer uma pequena pesquisa sobre.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – jogo de comparação de palavras.

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Aula 5: “A Grande Recontagem”

• Objetivos específicos: Produzir uma recontagem da cantiga “Vira, Virou”.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Fazer uma breve revisão sobre tudo que aprenderam nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Trabalho em Grupo (20 min):

• Dividir a turma em grupos. Cada grupo deve criar uma pequena apresentação da cantiga “Vira, Virou” com as palavras e sílabas que estudaram, fazendo uma recontagem.

2. Apresentação (10 min):

• Cada grupo apresenta sua recontagem para a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre a importância da recontagem e como isso ajuda na escrita e leitura.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que escrevam uma nova cantiga inspirada na “Vira, Virou”.

• Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo em grupo.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de segmentar palavras em sílabas.
• Habilidade de identificar fonemas e suas representações.
• Criatividade na recontagem da cantiga.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Análise das produções escritas dos alunos.

Avaliação Formativa e Somativa

• Avaliação contínua ao longo das aulas com feedback imediato.
• Avaliação final com a apresentação da recontagem da cantiga.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem, fornecer apoio adicional, como listas de palavras e sílabas já segmentadas.
• Usar recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão (ex: imagens, gravações da cantiga).
• Criar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam ajudar os que têm mais dificuldades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural com as cantigas escritas pelos alunos.
• Promover um “Dia da Cantiga”, onde os alunos podem apresentar suas criações para outras turmas.
• Incentivar a pesquisa sobre outras cantigas populares e suas histórias.

Esta sequência didática proporciona uma abordagem integrada e lúdica para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, respeitando as diretrizes da BNCC e as necessidades dos alunos.