1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central as vogais. A abordagem desse tema é fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita nas crianças, visto que as vogais são os pilares da formação das palavras. A proposta visa proporcionar experiências lúdicas e práticas que possibilitem a identificação e o uso das vogais de forma significativa e contextualizada.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Identificar e reconhecer as vogais na oralidade e na escrita de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Identificar as vogais através de sons e imagens.
2. Aula 2: Criar brincadeiras com vogais, desenvolvendo rimas e aliterações.
3. Aula 3: Explorar a escrita espontânea com palavras que contêm vogais.
4. Aula 4: Levantar hipóteses sobre palavras e seus sons.
5. Aula 5: Produzir uma história coletiva utilizando as vogais.

3. Habilidades BNCC

• (EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas poemas canções criando rimas aliterações e ritmos
• (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais em portadores conhecidos observando aspectos gráficos e de leitura
• (EI03EF09) Levantar hipóteses sobre a escrita realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Figuras e imagens de objetos que contêm vogais
• Cartões com letras
• Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola)
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Folhas de papel para desenho
• Projetor ou quadro branco

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo as Vogais

• Objetivos específicos: Identificar as vogais através de sons e imagens.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Roda de conversa sobre o que são vogais. Perguntar às crianças se conhecem alguma palavra que começa com vogais.
  • Apresentar as vogais (A, E, I, O, U) com cartões coloridos.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade 1 (20 min): Brincadeira de sons. O professor faz o som de uma vogal e as crianças devem imitar.
2. Atividade 2 (20 min): Apresentar imagens de objetos (ex: abacaxi, elefante) e pedir que identifiquem a vogal inicial.
3. Atividade 3 (20 min): Colagem de figuras em folhas, agrupando-as por vogais.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Conversar sobre as vogais que aprenderam e exibir as colagens.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir para que as crianças tragam de casa objetos que começam com vogais.

Aula 2: Brincando com Vogais

• Objetivos específicos: Criar brincadeiras com vogais, desenvolvendo rimas e aliterações.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Roda de conversa sobre os objetos trazidos. Identificar as vogais presentes nos nomes.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade 1 (20 min): Criar rimas simples com as vogais. Ex: “A é de abelha, E é de elefante”.
2. Atividade 2 (20 min): Brincadeira de “Adivinha a Vogal”. O professor descreve um objeto e as crianças devem adivinhar a vogal.
3. Atividade 3 (20 min): Criar uma canção simples utilizando as vogais.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Apresentar as rimas e a canção para a turma.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Solicitar que as crianças desenhem algo que começa com uma vogal.

Aula 3: Escrevendo com Vogais

• Objetivos específicos: Explorar a escrita espontânea com palavras que contêm vogais.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversar sobre os desenhos feitos em casa e identificar as vogais nos nomes dos objetos.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade 1 (20 min): Jogo de escrita espontânea. As crianças escrevem ou desenham as palavras que começam com vogais.
2. Atividade 2 (20 min): Formar grupos e criar uma palavra com as vogais em cartões.
3. Atividade 3 (20 min): Apresentar as palavras criadas e discutir seu significado.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Mostrar as produções e falar sobre as vogais em cada palavra.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que as crianças pensem em mais palavras que têm vogais.

Aula 4: Explorando Sons e Palavras

• Objetivos específicos: Levantar hipóteses sobre palavras e seus sons.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Roda de conversa sobre as palavras que as crianças trouxeram e discutir as vogais.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade 1 (20 min): Jogo de adivinhação. O professor diz um som e as crianças tentam identificar a palavra.
2. Atividade 2 (20 min): Criar um mural com palavras que começam ou terminam com vogais.
3. Atividade 3 (20 min): Dramatização de palavras com vogais (ex: A de abelha, I de iglu).

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Conversar sobre as palavras e os sons que descobriram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que as crianças pensem em uma história que envolva vogais.

Aula 5: Criando Nossa História

• Objetivos específicos: Produzir uma história coletiva utilizando as vogais.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversar sobre as histórias que as crianças conhecem e identificar as vogais.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Atividade 1 (20 min): Coletivamente, criar uma história envolvendo personagens e objetos que têm vogais.
2. Atividade 2 (20 min): Dramatizar a história criada, utilizando os objetos trazidos.
3. Atividade 3 (20 min): Desenhar uma cena da história e apresentar para a turma.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Apresentar as histórias e discutir as vogais utilizadas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que as crianças pensem em mais histórias que podem criar com vogais.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, identificação correta das vogais, criatividade nas produções.
• Instrumentos: Observação direta, produções (desenhos, colagens, histórias).
• Avaliação Formativa: Ao longo das aulas, observar a participação e o entendimento das crianças.
• Avaliação Somativa: Ao final da sequência, avaliar as produções coletivas e individuais.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos autistas, usar imagens e sons que sejam significativos e familiares.
• Proporcionar tempo extra para atividades, permitindo que explorem no seu ritmo.
• Usar materiais sensoriais para facilitar a identificação das vogais.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um livro coletivo com as histórias produzidas, onde cada criança pode contribuir com sua parte.
• Promover uma apresentação final onde as crianças podem mostrar o que aprenderam sobre vogais para os pais e familiares.