1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a música “Peixe Vivo”, que abordará a importância da água para a sobrevivência dos peixes. A proposta visa integrar a música ao aprendizado da Língua Portuguesa, favorecendo a alfabetização e o desenvolvimento da criatividade dos alunos. A sequência é justificada pela necessidade de conscientizar os alunos sobre a importância dos recursos hídricos, utilizando a arte como um meio de aprendizagem.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a conscientização sobre a importância da água para a vida dos peixes e, consequentemente, para o meio ambiente.
• Desenvolver habilidades linguísticas por meio da música e da produção textual.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar e segmentar palavras da letra da música “Peixe Vivo”.
• Praticar a escrita correta de palavras conhecidas.

Aula 2:

• Criar novas letras a partir da canção original, utilizando a estrutura da música.
• Produzir um pequeno relato sobre a importância da água, utilizando a escrita correta.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas e segmentação ao produzir textos.
• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras.
• (EF02LP12) Ler e compreender cantigas, relacionando organização e finalidade.
• (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de fatos, respeitando o gênero.

4. Recursos e Materiais

• Letra da música “Peixe Vivo” impressa.
• Quadro branco e marcadores.
• Papel e lápis para escrita.
• Cartolina e canetinhas coloridas.
• Equipamento de áudio (opcional) para tocar a música.
• Materiais para a construção de maquetes (papel, tesoura, cola, etc.).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo o Peixe Vivo”

• Objetivos específicos:
  • Identificar e segmentar palavras da letra da música.
  • Praticar a escrita correta de palavras conhecidas.

• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula cantando a música “Peixe Vivo” com os alunos, incentivando-os a se juntarem.
  • Perguntar o que sabem sobre peixes e a água, criando um ambiente de diálogo inicial.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Leitura da letra da música (5 minutos):

• Distribuir a letra impressa e ler coletivamente, destacando as palavras-chave.

2. Atividade de segmentação (10 minutos):

• Pedir aos alunos para trabalharem em duplas, segmentando palavras da letra em sílabas e escrevendo-as corretamente em seus cadernos.
• Exemplo: “Peixe” → “pei-xe”.

3. Correção e discussão (5 minutos):

• Chamar alguns alunos para compartilhar suas palavras segmentadas e corrigir possíveis erros juntos.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reforçar a importância da água para os peixes e discutir brevemente sobre o que foi aprendido.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que tragam desenhos de peixes ou da água para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida, onde os alunos são incentivados a explorar e discutir as palavras.

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Aula 2: “Criando Novas Letras”

• Objetivos específicos:
  • Criar novas letras a partir da canção original.
  • Produzir um pequeno relato sobre a importância da água.

• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar a canção “Peixe Vivo” e discutir os desenhos que trouxeram, relacionando-os à importância da água.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Atividade de criação de letras (10 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e pedir que criem uma nova letra para a música “Peixe Vivo”, usando palavras que aprenderam na aula anterior.
• Cada grupo deve apresentar sua letra para a turma.

2. Produção do relato (10 minutos):

• Pedir que cada aluno escreva um pequeno relato sobre a importância da água para a sobrevivência dos peixes, utilizando as palavras da música e da atividade anterior.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que alguns alunos leiam suas letras e relatos, promovendo uma reflexão sobre a importância da água e como ela afeta a vida dos peixes.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar maquetes ou cartazes sobre a importância da água, que serão apresentados na feira de ciências.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações, onde os alunos se movem entre grupos para compartilhar ideias e criar.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos durante a leitura e segmentação de palavras.
• Avaliação Formativa: Durante as atividades em grupo, observar a interação e a colaboração entre os alunos.
• Avaliação Somativa (Aula 2): Analisar os relatos e as letras criadas, considerando a correção gramatical e a criatividade.

Critérios de Avaliação

• Correção na segmentação e grafia das palavras.
• Criatividade e relevância das letras e relatos produzidos.
• Participação e colaboração nas atividades em grupo.

7. Conexões Interdisciplinares

• Ciências: Estudo sobre a importância da água e dos peixes no ecossistema.
• Artes: Criação de maquetes e desenhos relacionados ao tema.
• Educação Ambiental: Conscientização sobre a preservação da água e da vida aquática.

8. Extensões e Aprofundamento

• Organizar uma visita a um aquário ou a um local com vida aquática.
• Criar um projeto de conscientização sobre a preservação da água em parceria com outras turmas da escola.
• Produzir um vídeo com as apresentações e relatos dos alunos sobre a importância da água.

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Dicas para Maquetes e Trabalhos

• Utilize materiais recicláveis para a construção das maquetes.
• Incentive a criatividade dos alunos, permitindo que incluam elementos que representam a vida aquática.
• Promova a apresentação das maquetes na feira de ciências, explicando a importância da água e a relação com os peixes.