SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Emancipação de Gaspar e aniversário de 90 anos da nossa escola
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Emancipação de Gaspar e o aniversário de 90 anos da escola.
Justificativa pedagógica: A sequência didática visa integrar Língua Portuguesa e História, permitindo que os alunos compreendam a história coletiva da escola e do município de Gaspar. A construção de uma linha do tempo ajuda a desenvolver a noção de temporalidade, favorecendo a análise crítica de eventos históricos. O uso do gênero textual jornal proporciona um espaço para que os alunos se tornem produtores de informação, fortalecendo a identidade e o pertencimento à comunidade.
Objetivos gerais:
- Compreender a linha do tempo e os acontecimentos históricos relacionados à emancipação de Gaspar e ao aniversário da escola.
- Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção textual no gênero jornalístico.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos específicos por aula:
- Aula 1: Compreender a noção de linha do tempo e sua importância na história.
- Aula 2: Identificar eventos históricos significativos sobre Gaspar e a escola.
- Aula 3: Criar uma linha do tempo interativa com os eventos históricos.
- Aula 4: Explorar o gênero textual jornal e suas características.
- Aula 5: Produzir notícias sobre os eventos históricos escolhidos.
- Aula 6: Criar cartazes e ilustrações para o jornal mural da turma.
- Aula 7: Montar o jornal mural e discutir seu conteúdo.
- Aula 8: Apresentar o jornal mural e refletir sobre o aprendizado.
3. Habilidades BNCC
- (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
- (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo sentidos de grandes marcos da história.
- (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes.
- (EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
- (EF04HI11) Analisar na sociedade local a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios.
4. Recursos e Materiais
- Modelos de jornais impressos (infantis ou locais)
- Cartazes com partes do jornal (manchete, título, imagem, legenda)
- Jornal mural da turma
- Fichas com estrutura de notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê)
- Linha do tempo em papel kraft (na parede da sala)
- Cartões com datas e acontecimentos (para ordenar)
- Fotos antigas da escola e da cidade de Gaspar
- Barbante + prendedores (linha do tempo interativa)
- Ilustrações estilo desenho infantil
- Histórias em quadrinhos
- Cartazes coloridos
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introduzindo a Linha do Tempo
- Objetivos específicos: Compreender a noção de linha do tempo e sua importância na história.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por “história”. Perguntar se conhecem a história da escola ou do município.
- Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar uma linha do tempo simples em um cartaz, explicando suas partes (marcos, datas, eventos).
- Dividir a turma em duplas e fornecer cartões com datas e acontecimentos. Cada dupla deve organizar os cartões em ordem cronológica.
- Discutir as respostas e corrigir em conjunto (15 min).
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Perguntar: “Por que é importante saber a ordem dos acontecimentos?” e anotar as respostas no quadro.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que os alunos tragam informações sobre um evento histórico que conhecem.
- Metodologia ativa utilizada: Sala invertida (os alunos trazem informações de casa).
Aula 2: Explorando a História de Gaspar e da Escola
- Objetivos específicos: Identificar eventos históricos significativos sobre Gaspar e a escola.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar a aula anterior e perguntar o que os alunos trouxeram sobre a história de Gaspar.
- Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar um vídeo curto sobre a história de Gaspar.
- Em grupos, os alunos devem listar os eventos mais relevantes que assistiram e discutir por que são importantes.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Cada grupo apresenta um evento para a turma, destacando sua importância.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pesquisar em casa mais sobre um evento específico e trazer imagens ou informações.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aula 3: Construindo Nossa Linha do Tempo Interativa
- Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo interativa com os eventos históricos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar os eventos discutidos na aula anterior e apresentar a ideia da linha do tempo interativa.
- Desenvolvimento (30 min):
- Em grupos, os alunos colam os eventos em uma linha do tempo no papel kraft, utilizando barbante e prendedores para destacar os eventos.
- Cada grupo deve apresentar seu evento e explicar sua relevância.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Discutir como diferentes eventos estão interligados e suas consequências.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que tragam recortes ou fotos para ilustrar os eventos na linha do tempo.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (os grupos circulam e ajudam a construir a linha do tempo).
Aula 4: O Gênero Textual Jornal
- Objetivos específicos: Explorar o gênero textual jornal e suas características.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Levar alguns jornais impressos e perguntar o que é um jornal e suas partes.
- Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar as características do gênero jornalístico (manchete, título, imagem, legenda).
- Em grupos, analisar um modelo de jornal e identificar suas partes.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Discutir a importância do jornal na comunicação e na história.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Escolher um evento da linha do tempo para escrever uma notícia.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de identificação das partes do jornal).
Aula 5: Produzindo Nossas Notícias
- Objetivos específicos: Produzir notícias sobre os eventos históricos escolhidos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar as partes do jornal e discutir a importância de cada uma.
- Desenvolvimento (30 min):
- Instruir os alunos a escreverem uma notícia sobre o evento que escolheram, utilizando fichas estruturadas (quem, o quê, quando, onde, por quê).
- Os alunos devem trabalhar em duplas para revisar e editar as notícias.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Pedir que alguns alunos leiam suas notícias para a turma.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Criar uma ilustração que complemente a notícia.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Aula 6: Criando Cartazes e Ilustrações
- Objetivos específicos: Criar cartazes e ilustrações para o jornal mural da turma.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Mostrar exemplos de cartazes e discutir o que torna um cartaz atraente.
- Desenvolvimento (30 min):
- Cada aluno deve escolher uma notícia e criar um cartaz ilustrativo, incluindo título, imagem e resumo do acontecimento.
- Os alunos podem trabalhar em grupos para trocar ideias e ajudar uns aos outros.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Exibir os cartazes na sala e discutir a importância de cada um.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Preparar a apresentação do jornal mural.
- Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo.
Aula 7: Montando o Jornal Mural
- Objetivos específicos: Montar o jornal mural e discutir seu conteúdo.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Apresentar a ideia do jornal mural e sua importância para a comunidade escolar.
- Desenvolvimento (30 min):
- Em grupos, os alunos devem organizar as notícias e cartazes no mural, discutindo a disposição e a estética.
- Cada grupo apresenta sua parte do mural e a importância dos eventos.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Discutir como o mural representa a história da escola e de Gaspar.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Preparar uma breve apresentação sobre o que aprenderam durante o projeto.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aula 8: Apresentação do Jornal e Reflexão Final
- Objetivos específicos: Apresentar o jornal mural e refletir sobre o aprendizado.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Iniciar com uma roda de conversa sobre as expectativas da apresentação.
- Desenvolvimento (30 min):
- Cada grupo apresenta seu conteúdo do mural para a turma e, se possível, para outros professores ou alunos.
- Após as apresentações, promover uma discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram.
- Fechamento/Síntese (10 min):
- Realizar uma autoavaliação onde cada aluno reflete sobre o que mais gostou e o que aprendeu.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Escrever uma carta para a próxima turma que irá estudar sobre a história de Gaspar e a escola.
- Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.
6. Avaliação
Critérios:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade das produções textuais (notícias e cartazes).
- Apresentação oral sobre o mural.
- Reflexão final na autoavaliação.
Instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Análise das produções escritas e visuais.
- Feedback dos alunos durante as apresentações.
Avaliação formativa: Durante todo o processo, com feedback contínuo.
Avaliação somativa: Ao final, com a apresentação do jornal mural e a autoavaliação.
7. Adaptações e Diferenciação
- Alunos com dificuldades de leitura/escrita: Oferecer suporte individual, como leitura em voz alta e uso de ferramentas de escrita assistida.
- Alunos avançados: Propor pesquisa adicional sobre a história de Gaspar, incentivando a busca por fontes primárias.
- Alunos com necessidades especiais: Garantir que os recursos visuais e as atividades sejam acessíveis, utilizando imagens e ilustrações.
8. Conexões Interdisciplinares
- Língua Portuguesa: Produção textual no gênero jornalístico.
- Artes: Criação de cartazes e ilustrações.
- Geografia: Estudo das transformações no espaço urbano de Gaspar ao longo do tempo.
9. Extensões e Aprofundamento
- Visitas a museus locais: Para compreender melhor a história da cidade.
- Entrevistas com moradores antigos: Para coletar histórias orais sobre a cidade e a escola.
- Criação de um livro digital: Compilando as notícias e informações coletadas durante o projeto.