1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “A noção do Eu do Outro; Processo de Criação e Alimentos Sagrados”. A proposta visa promover a formação de cidadãos críticos e conscientes de sua identidade e pertencimento cultural. A justificativa pedagógica é fundamentada na necessidade de reconhecer a importância das memórias e histórias pessoais e coletivas, contribuindo para o fortalecimento da identidade cultural dos alunos. Os objetivos gerais incluem a compreensão de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a compreensão de identidade e pertencimento por meio da história pessoal e comunitária.
• Desenvolver habilidades de reconhecimento e valorização das memórias familiares e coletivas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar objetos pessoais que representam memórias e histórias.
• Aula 2: Relacionar as memórias pessoais com as práticas culturais da comunidade.
• Aula 3: Criar uma linha do tempo que represente a história familiar dos alunos.
• Aula 4: Apresentar a culminância do projeto com a exposição das histórias e objetos coletados.

3. Habilidades BNCC

• (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
• (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar motivos que aproximam e separam pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
• (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais exercidos por pessoas em diferentes comunidades.
• (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.

4. Recursos e Materiais

• Datashow
• Papel, lápis de cor e canetinhas
• Cartolina
• Objetos pessoais trazidos pelos alunos (fotos, brinquedos, documentos)
• Materiais para confecção da linha do tempo (fita adesiva, tesoura, etc.)
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Eu e Meu Objeto Especial”

• Objetivos específicos: Identificar objetos pessoais que representam memórias e histórias.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre objetos que eles consideram especiais e por quê. Incentivar uma breve conversa sobre memórias relacionadas a esses objetos.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Dividir a turma em duplas e pedir que compartilhem com o colega um objeto que trouxeram de casa. (10 min)
2. Cada aluno deve desenhar o objeto e escrever uma breve história sobre ele em uma folha. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir a turma e solicitar que alguns alunos compartilhem suas histórias e objetos. Discutir a importância das memórias.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que cada aluno pense em uma prática cultural de sua família que gostaria de compartilhar.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

Aula 2: “Cultura e Memória”

• Objetivos específicos: Relacionar as memórias pessoais com as práticas culturais da comunidade.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Perguntar aos alunos sobre as práticas culturais que suas famílias realizam (ex: festas, comidas típicas).
• Desenvolvimento (20 min):

1. Em grupos, os alunos compartilham as práticas culturais que pensaram. (10 min)
2. Cada grupo escolhe uma prática para apresentar, criando um cartaz para ilustrar a prática e sua importância. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Exposição dos cartazes e discussão sobre a diversidade cultural na sala.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam fotos ou objetos relacionados à prática cultural escolhida.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: “Minha Linha do Tempo”

• Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo que represente a história familiar dos alunos.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o conceito de linha do tempo e sua importância na organização de eventos históricos.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Os alunos, individualmente, desenham uma linha do tempo com pelo menos 3 eventos significativos de suas vidas ou famílias. (10 min)
2. Pedir que compartilhem suas linhas do tempo com um colega. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Convidar alguns alunos a apresentarem suas linhas do tempo e refletirem sobre como as histórias se conectam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pensem em como apresentar suas histórias e objetos na culminância do projeto.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 4: “Exposição das Nossas Histórias”

• Objetivos específicos: Apresentar a culminância do projeto com a exposição das histórias e objetos coletados.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar as atividades anteriores e a importância de compartilhar as histórias.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Organizar a sala para a exposição, com mesas para os objetos e cartazes. (10 min)
2. Cada aluno apresenta seu objeto e a história para a turma, podendo fazer perguntas ao final. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o que aprenderam sobre si mesmos e os outros. Discutir a importância de preservar as memórias.
• Tarefa: Entregar um pequeno texto reflexivo sobre a experiência do projeto.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (exposição como um “museu”).

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observar a participação dos alunos na identificação e compartilhamento de objetos pessoais.
• Avaliação Formativa (Aulas 2 e 3): Acompanhar a participação em grupo e a clareza nas apresentações das práticas culturais e linhas do tempo.
• Avaliação Somativa (Aula 4): Avaliar a apresentação final com base em critérios como clareza, criatividade e envolvimento na exposição.

Critérios de Avaliação

• Participação nas atividades.
• Clareza na apresentação das histórias.
• Criatividade na elaboração dos materiais.

7. Conexões Interdisciplinares

• Língua Portuguesa: Desenvolvimento de habilidades de escrita e oralidade nas apresentações.
• Artes: Produção de cartazes e trabalhos manuais.
• Educação Física: Dinâmicas e movimentos durante as apresentações e discussões.

8. Extensões e Aprofundamento

• Promover um “Dia da Memória” na escola, onde os alunos possam convidar familiares para compartilhar suas histórias.
• Criar um livro de memórias da turma com as histórias e objetos coletados.
• Desenvolver um projeto sobre a história da comunidade, envolvendo entrevistas com moradores mais velhos.