Roteiro Didático – Aula de Língua Portuguesa – 6º Ano

1. Introdução e acolhimento

– Início da aula com uma breve saudação e acolhimento dos alunos.
– Atividade de quebra-gelo: solicitar que cada aluno compartilhe uma notícia que leu recentemente e que achou interessante.
– Estabelecer um clima de abertura para participação e diálogo.

2. Apresentação do tema

– Apresentar o tema da aula: “Leitura, compreensão e interpretação de notícias e textos jornalísticos”.
– Explicar a importância de saber identificar informações explícitas e implícitas, reconhecer o tema, fazer inferências e desenvolver estratégias de leitura crítica.
– Mencionar a relação da aula com os descritores D1, D3 e D6 do CAEd.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

– **0-5 minutos**: Acolhimento e quebra-gelo com notícias compartilhadas pelos alunos.
– **5-10 minutos**: Apresentação do tema e seus objetivos.
– **10-20 minutos**: Leitura coletiva de um texto jornalístico selecionado.
– Identificar as informações explícitas (exemplo: respostas às perguntas: quem? o quê? onde? quando?).
– Discutir as informações implícitas (exemplo: o que não está dito, mas pode ser inferido).
– **20-30 minutos**: Atividade em duplas:
– Analisar um segundo texto em duplas, utilizando o Caderno do Leitor Investigador.
– Identificar o tema, a intenção do autor e relações de causa e consequência.
– **30-35 minutos**: Socialização das descobertas das duplas com a turma.
– **35-40 minutos**: Introdução a produção escrita: elicitar ideias sobre como escrever um pequeno texto informativo baseado nas notícias discutidas.

4. Objetivos da aula

– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos jornalísticos.
– Identificar e interpretar informações explícitas e implícitas.
– Ampliar o vocabulário e a habilidade de produção textual.

5. Estratégias didáticas sugeridas

– Leitura compartilhada.
– Discussões em grupo.
– Trabalhos em duplas.
– Socialização e debate sobre as descobertas feitas.

6. Recursos necessários

– Livro didático de Língua Portuguesa.
– Caderno do estudante e Caderno do Leitor Investigador.
– Quadro branco, pincéis e apagador.
– Textos impressos de diferentes gêneros textuais (notícias).
– Projetor multimídia para exibir vídeos ou textos online (se necessário).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

– Implementar a “sala de aula invertida”:
– Antes da aula, os alunos devem receber links de notícias em formatos digitais para a leitura prévia.
– Na aula, o foco é a discussão, interpretação e produção escrita, com o professor atuando como mediador.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as discussões e a qualidade das produções escritas a serem apresentadas na próxima aula.

9. Encerramento e reflexão final

– Pedir aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam no dia e como podem aplicar essas habilidades na leitura de notícias cotidianos.
– Realizar um breve fechamento, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de ser um leitor crítico e informado.