1. Introdução e acolhimento

Inicie a aula com uma breve acolhida, criando um ambiente de respeito e abertura. Pergunte aos alunos sobre suas experiências relacionadas a situações em que se sentiram estranhos ou desconfortáveis em um contexto social. Isso irá gerar um clima de empatia e participação.

2. Apresentação do tema

Apresente o tema “Estranhamento e Desnaturalização” de forma clara e objetiva, explicando que se trata de uma abordagem sociológica que visa entender e questionar as normas e valores sociais percebidos como naturais. Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar esses conceitos.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-15 minutos: Introdução e acolhimento
15-30 minutos: Apresentação do tema e conceitos iniciais. Utilize slides para ilustrar as ideias principais.
30-50 minutos: Atividade em grupos: Solicite que cada grupo de alunos escolha uma situação social do cotidiano para analisar sob a perspectiva de estranhamento. Cada grupo terá 20 minutos para desenvolver sua análise.
50-70 minutos: Compartilhamento das análises dos grupos com a turma. Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seu trabalho.
70-90 minutos: Realização de uma roda de conversa em que todos podem refletir sobre o que aprendem com as análises e trocar experiências.
90-120 minutos: Atividade de desnaturalização: Os alunos, em duplas, deverão assistir a um vídeo selecionado (disponível na internet) que ilustra um comportamento social visto como natural e, em seguida, elaborar uma reflexão escrita sobre como poderiam desnaturalizar essa situação.
120-150 minutos: Apresentação das reflexões escritas pelas duplas, com 2 minutos para cada dupla.
150-240 minutos: Conclusão da aula: Revisão dos conceitos abordados e debate final sobre a importância da sociologia na compreensão do comportamento social.

4. Objetivos da aula

Promover a compreensão dos conceitos de estranhamento e desnaturalização na abordagem sociológica.
Proporcionar uma análise crítica do cotidiano dos alunos.
Estimular a reflexão sobre a construção social da realidade.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Dinâmicas em grupo para favorecer a colaboração e troca de ideias.
Utilização de mídias digitais para enriquecer a discussão.
Debates e rodas de conversa para promover a argumentação e o pensamento crítico.

6. Recursos necessários

Computador e projetor para apresentação de slides.
Acesso à internet e vídeos selecionados.
Livros e materiais relacionados ao tema disponíveis na biblioteca.
Material de escrita (papel, canetas, post-its).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilizar a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) onde os alunos são desafiados a investigar e apresentar situações sociais do cotidiano, além de promover discussões e reflexões sobre essas situações.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação será realizada de maneira contínua, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, as reflexões propostas e as contribuições nas rodas de conversa, sem uma nota final específica.

9. Encerramento e reflexão final

Finalizar a aula convidando os alunos a refletir sobre a importância de questionar o que é visto como “natural” na sociedade. Dialogar sobre como o estranhamento pode nos ajudar a perceber novas realidades e a agir de forma crítica e consciente na sociedade.