Roteiro de Aula de História – Crise de 1929

1. Introdução e acolhimento

Inicie a aula com uma breve acolhida aos alunos, criando um ambiente seguro e colaborativo. Pergunte como eles estão se sentindo e faça uma ligação com o conteúdo anterior, que pode ter abordado temas como a economia dos anos 20 e sua relação com a sociedade.

2. Apresentação do tema

Apresente o tema da aula: “A Crise de 1929”. Explique que a crise foi um dos eventos mais significativos da história econômica moderna e teve impactos globais. Mostre como a economia mundial estava interligada na época e provoque a curiosidade dos alunos com perguntas como: “O que vocês acham que pode ter levado a essa crise?”

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-10 minutos: Acolhimento e introdução do tema.
10-30 minutos: Exposição inicial sobre a Crise de 1929, incluindo suas causas (superprodução, especulação financeira e outros fatores). Utilize a TV para mostrar imagens da época e dados econômicos.
30-50 minutos: Divisão dos alunos em grupos. Cada grupo irá pesquisar sobre um aspecto das consequências da crise (impacto no Brasil, aumento do desemprego, mudanças políticas). Forneça materiais e mídias para auxiliar na pesquisa.
50-70 minutos: Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas. Cada grupo terá 3 minutos para expor suas conclusões, seguido de 1 minuto para perguntas dos colegas.
70-85 minutos: Roda de conversa onde os alunos podem relacionar os impactos da crise de 1929 com crises econômicas contemporâneas. Perguntas orientadoras podem ser: “Quais são os impactos de uma crise econômica em nossa sociedade atualmente?”
85-100 minutos: Encerramento da aula. Faça um resumo dos pontos principais e conecte-os com a realidade atual. Peça que os alunos reflitam sobre o que puderam aprender e compartilhar sobre a crise de 1929.

4. Objetivos da aula

Analisar as causas da crise capitalista de 1929.
Compreender os desdobramentos econômicos e sociais da crise em nível global.
Fomentar a habilidade crítica e de pesquisa dos alunos.
Promover a discussão em sala de aula sobre as repercussões de crises econômicas.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Exposição dialogada.
Trabalho em grupo.
Discussões em roda de conversa para promover a troca de ideias.
Uso de recursos audiovisuais para enriquecimento do conteúdo.

6. Recursos necessários

TV para exibição de vídeos e imagens.
Materiais impressos (artigos, gráficos, textos) sobre a Crise de 1929.
Lousa e marcadores para anotações e resumos.

7. Metodologia ativa

A metodologia ativa escolhida para esta aula será a aprendizagem baseada em projetos (ABP). Os alunos trabalharão em grupos para desenvolver uma pesquisa sobre as consequências da crise em diferentes contextos, incentivando a autonomia e o trabalho colaborativo.

8. Avaliação formativa

A avaliação será feita durante a apresentação dos grupos e na roda de conversa. Os alunos serão encorajados a fazer perguntas uns aos outros, promovendo a reflexão crítica sobre o tema. Você pode criar critérios simples para avaliar a participação, como clareza na apresentação, engajamento nas discussões e a capacidade de realizar conexões entre a Crise de 1929 e contextos atuais.

9. Encerramento e reflexão final

Finalize a aula reiterando a importância de entender os grandes eventos econômicos da história. Peça aos alunos que escrevam em um papel uma coisa nova que aprenderam e uma pergunta que ainda têm. Essas reflexões podem ser compartilhadas na próxima aula como uma introdução ao novo tema a ser abordado.