Prova por Texto – Matemática – 2º ano – 16/08/2026 10:16

Por

SKOOLY – PROVA GERADA A PARTIR DE TEXTO
Gerado em: 16/08/2026 às 10:16

Avaliação de Matemática – 2º ano

Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Marque a alternativa com o número três mil e noventa e quatro escrito em algarismos.

A) 3 049

B) 3 094

C) 3 904

D) 3 940

Questão 2 (Discursiva)

Observe os números do quadro a seguir: 5 096 – 5 069 – 5 960 – 5 690 – 5 609 – 5 906. Coloque estes números em ordem crescente.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 3 (Múltipla escolha)

Em qual número o algarismo 5 está na ordem das centenas?

A) 2 345

B) 3 524

C) 4 253

D) 5 432

Questão 4 (Discursiva)

Na tabela abaixo, escreva o antecessor e o sucessor do número apresentado.

Antecessor Número Sucessor

1 000 _______ _______

1 809 _______ _______

2 100 _______ _______

3 599 _______ _______

6 910 _______ _______

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 5 (Múltipla escolha)

Qual é o maior número possível que se pode formar utilizando os algarismos 5, 6, 0 e 9?

A) 9 650

B) 9 560

C) 6 950

D) 5 960

Questão 6 (Discursiva)

Escreva por extenso o número 5 607.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 7 (Múltipla escolha)

[Em qual número o algarismo 5 está na ordem das centenas?]

A) 2 345

B) 3 524

C) 4 253

D) 5 432

Questão 8 (Discursiva)

[Qual é o algarismo na unidade de milhar do número 8 534?]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 9 (Múltipla escolha)

[Qual número é menor: 2 054 ou 2 540?]

A) 2 054

B) 2 540

C) São iguais

D) Não é possível comparar

Questão 10 (Discursiva)

[Quantas unidades há no número 5 607?]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B) 3 094. Justificativa: O número três mil e noventa e quatro é escrito como 3 094.

Questão 2: 5 069, 5 096, 5 609, 5 690, 5 906, 5 960. Justificativa: A ordem crescente dos números foi organizada do menor para o maior.

Questão 3: B) 3 524. Justificativa: No número 3 524, o algarismo 5 está na ordem das centenas.

Questão 4: Antecessor e Sucessor: 1 000 – 1 001, 1 809 – 1 808, 2 100 – 2 099, 3 599 – 3 600, 6 910 – 6 909. Justificativa: O antecessor é o número anterior e o sucessor é o número seguinte.

Questão 5: B) 9 560. Justificativa: O maior número que pode ser formado com os algarismos 5, 6, 0 e 9 é 9 560.

Questão 6: Cinco mil seiscentos e sete. Justificativa: O número 5 607 é escrito por extenso como "cinco mil seiscentos e sete".

Questão 7: B) 3 524. O algarismo 5 está na centena do número 3 524.

Questão 8: 8. O algarismo na unidade de milhar do número 8 534 é 8.

Questão 9: A) 2 054. O número 2 054 é menor que 2 540.

Questão 10: 7. O número 5 607 tem 7 unidades.

Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

  • Questão 1: EF02MA01
  • Questão 2: EF02MA01
  • Questão 3: EF02MA01
  • Questão 4: EF02MA01
  • Questão 5: EF02MA01
  • Questão 6: EF02MA01
  • Questão 7: EF02MA01
  • Questão 8: EF02MA01
  • Questão 9: EF02MA01
  • Questão 10: EF02MA01

Detalhamento das habilidades

EF02MA01 — Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero

Cobrada nas questões 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Habilidades selecionadas que não foram diretamente contempladas: EF02MA02, EF02MA03. Vale revisar se cabe ajustar alguma questão.

Critérios de Correção

  • Questões objetivas: Cada questão valerá 1 ponto, totalizando 10 pontos. Para pontuação, considerar respostas corretas (1 ponto) e incorretas (0 pontos).
  • Questões discursivas: Serão avaliadas com 3 critérios:
  • Clareza na explicação (0 a 2 pontos)
  • Uso adequado dos termos matemáticos (0 a 2 pontos)
  • Justificativa coerente para a resposta (0 a 2 pontos)
  • Pontuação total sugerida: 10 pontos das questões objetivas + 6 pontos das questões discursivas, totalizando 16 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

  • Dificuldade em identificar o algarismo na centena, indicando problemas com o valor posicional.
  • Erros na comparação de números, sugerindo falta de compreensão sobre maior e menor.
  • Confusão na formação do maior número possível, o que pode indicar dificuldades em manipular os algarismos.

Estratégias de reforço

  • Realizar jogos de tabuleiro que envolvam a contagem e a comparação de números, como "Batalha de Números".
  • Promover atividades de formação de números utilizando fichas com algarismos, permitindo que os alunos pratiquem a ordenação e a comparação.
  • Aplicar a técnica de "números na linha do tempo", onde as crianças podem visualizar a ordem crescente e decrescente de números.

Sugestões de retomada do conteúdo

  • Criar uma atividade de "Caça aos Números", onde os alunos devem encontrar números em situações do dia a dia e registrá-los em ordem crescente.
  • Propor uma atividade em que os alunos escrevam números por extenso e depois convertam para algarismos, reforçando a relação entre as duas representações.

Aprofundamento para alunos avançados

  • Desafiar os alunos a formar o maior número possível com um conjunto de algarismos dados, como 2, 5, 3 e 1, e justificar suas escolhas.
  • Propor problemas de estimativa em situações práticas, como calcular quantas unidades de um item seriam necessárias para completar uma coleção de até 1000, incentivando o raciocínio lógico.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Prova gerada com IA a partir do material do professor — revisar antes de aplicar

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