Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 3ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501)

Em uma discussão sobre ética, um grupo de alunos debate sobre a importância da cooperação e da solidariedade nas relações sociais. Um dos alunos argumenta que a ética deve estar sempre voltada para o bem comum e não apenas para interesses individuais. Considerando essa perspectiva, qual das opções abaixo melhor reflete a essência da ética deontológica?

A) O que é eticamente certo depende do que a sociedade considera aceitável. B) A ética deve ser pautada apenas por resultados benéficos para o maior número de pessoas. C) A ética é baseada no cumprimento de deveres e obrigações, independentemente das consequências. D) A ética deve ser flexível e adaptável às circunstâncias de cada situação.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS503)

Em um estudo sobre formas de violência, um grupo de alunos analisa a violência simbólica presente na mídia. Eles identificam que muitas vezes certos grupos sociais são retratados de maneira negativa, o que perpetua estigmas e preconceitos. Qual das alternativas abaixo representa uma forma de combater essa violência simbólica?

A) Ignorar as representações da mídia e focar apenas na convivência pessoal. B) Promover campanhas educativas que valorizem a diversidade e desconstruam estigmas. C) Criticar apenas as representações que não se alinham com seus próprios valores. D) Aceitar a representação da mídia como reflexo da realidade sem questionamentos.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS601)

Durante uma aula sobre as demandas sociais de populações afrodescendentes, um aluno menciona a importância do protagonismo político e cultural dessas comunidades. Qual das ações abaixo seria considerada uma forma de promover esse protagonismo?

A) Criar políticas públicas que ignorem a cultura local em favor de uma cultura nacional homogênea. B) Incentivar a participação de jovens afrodescendentes em espaços de decisão política e cultural. C) Promover eventos que apenas celebrem a cultura afrodescendente sem a inclusão de suas vozes. D) Encorajar a assimilação da cultura majoritária como forma de inclusão social.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS604)

Em uma análise sobre a atuação de organismos internacionais, um grupo de alunos discute os efeitos das intervenções humanitárias em contextos de crise. Qual das opções a seguir melhor representa uma crítica válida a essas intervenções?

A) As intervenções sempre resolvem os problemas de forma rápida e eficiente. B) As intervenções podem desconsiderar as realidades locais e criar novas tensões. C) Os organismos internacionais atuam apenas para promover seus próprios interesses. D) As intervenções são sempre bem-vindas e necessárias em situações de crise.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG105)

Ao estudar a remediação das culturas de massa, um grupo de alunos propõe um projeto que visa transformar narrativas da mídia tradicional em formatos digitais interativos. Qual das alternativas abaixo representa um aspecto positivo da remediação nesse contexto?

A) A remediação pode limitar a criatividade e a diversificação das narrativas. B) A remediação permite a participação ativa do público na construção de significados. C) A remediação é uma forma de simplificar as produções culturais complexas. D) A remediação não tem impacto nas relações sociais contemporâneas.

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Promover rodas de conversa onde os alunos possam expressar suas dúvidas e reflexões sobre os temas abordados.
Estratégia 2: Realizar atividades em grupos menores para discutir e aprofundar os conceitos éticos de forma mais personalizada.
Estratégia 3: Utilizar recursos audiovisuais para ilustrar as discussões sobre ética e diversidade cultural, facilitando a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural colaborativo sobre a ética em diferentes culturas e contextos históricos.
Atividade 2: Discussão em sala sobre casos reais de violação de direitos humanos e suas repercussões sociais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre a atuação de organismos internacionais em crises humanitárias, apresentando soluções alternativas que considerem a cultura local.
Desafio 2: Desenvolvimento de um projeto de mídia que promova a diversidade cultural, utilizando as novas linguagens digitais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades na análise crítica das questões abordadas.
Intervenção 2: Propostas de leitura e discussão de textos que abordem a ética de forma interdisciplinar, conectando Ciências Humanas a outras áreas do conhecimento.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3ª série.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário