Prova por Texto – Inglês – 8º ano – 21/09/2026 17:00

Por

SKOOLY – PROVA GERADA A PARTIR DE TEXTO
Gerado em: 21/09/2026 às 17:00

Avaliação de Inglês – 8º ano

Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

Conteúdo avaliado: diferenças culturais

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual é a forma comum de saudação no Japão?

A) A handshake

B) A hug

C) Bowing

D) Waving

Questão 2 (Discursiva)

Explique por que é considerado educado terminar toda a comida no prato em algumas culturas, segundo o texto.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 3 (Múltipla escolha)

Em qual país o Carnaval é celebrado?

A) India

B) Japan

C) Brazil

D) United States

Questão 4 (Múltipla escolha)

Qual gesto pode ser considerado extremamente rude em alguns países, de acordo com o material?

A) Joinha

B) Applause

C) Bowing

D) Handshake

Questão 5 (Discursiva)

Com base no texto, como as diferenças culturais podem afetar a forma como as pessoas se cumprimentam em diferentes países?

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 6 (Múltipla escolha)

Qual é a primeira coisa que você deve fazer ao chegar na casa de alguém na Coreia do Sul?

A) Sit Down

B) Shake hands

C) Take off your shoes

D) Say hello

Questão 7 (Múltipla escolha)

[Qual é uma tradição no Quênia?]

A) Fazer contato visual para chamar o garçom

B) Cumprimentar os mais velhos primeiro

C) Avisar sobre atrasos de mais de 15 minutos

D) Abrir presentes na hora que ganha

Questão 8 (Discursiva)

[Explique o significado de deixar comida no prato em algumas culturas.]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 9 (Múltipla escolha)

[Qual das seguintes opções é uma forma comum de cumprimento nos Estados Unidos?]

A) Um abraço

B) Um aceno

C) Um aperto de mão

D) Um beijo

Questão 10 (Discursiva)

[Por que é importante entender as diferenças culturais mencionadas no texto?]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 11 (Múltipla escolha)

[Qual é uma característica do Carnaval no Brasil?]

A) É celebrado com fogos de artifício

B) Inclui música e dança

C) É um festival de luzes

D) É um evento familiar

Questão 12 (Discursiva)

[Como a cultura pode influenciar a interpretação de gestos como o "joinha"?]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 13 (Múltipla escolha)

[Qual é a tradição em relação a presentes nos Estados Unidos?]

A) Abrir o presente na frente do convidado

B) Não abrir o presente

C) Esperar até o fim da festa para abrir

D) Abrir o presente em um momento privado

Questão 14 (Discursiva)

[Explique por que a compreensão das diferenças culturais é importante, segundo o texto.]

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

Questão 15 (Múltipla escolha)

[Qual é a principal mensagem do texto sobre as diferenças culturais?]

A) Todas as culturas são iguais

B) As tradições não influenciam as interações sociais

C) Cada país possui costumes únicos que devem ser respeitados

D) Somente algumas culturas têm festivais importantes

Gabarito

Questão 1: C) Bowing; Justificativa: O texto menciona que no Japão, as pessoas costumam se curvar para se cumprimentar.

Questão 2: A resposta deve mencionar que em algumas culturas, terminar toda a comida no prato é um sinal de respeito e apreciação pela refeição, como indicado no texto.

Questão 3: C) Brazil; Justificativa: O texto afirma que o Carnaval é uma celebração famosa no Brasil.

Questão 4: A) Joinha; Justificativa: O material menciona que o gesto de joinha tem um significado extremamente rude na Austrália.

Questão 5: A resposta deve abordar como as diferenças culturais influenciam as saudações, destacando que cada país tem seus costumes específicos, conforme descrito no texto.

Questão 6: C) Take off your shoes; Justificativa: O texto indica que na Coreia do Sul, é necessário tirar os sapatos ao chegar na casa de alguém.

Questão 7: A) Fazer contato visual para chamar o garçom; essa é uma tradição descrita para o Quênia no material.

Questão 8: Deixar comida no prato pode significar abundância em algumas culturas; o texto menciona que em algumas culturas isso é considerado um sinal de abundância.

Questão 9: C) Um aperto de mão; o texto afirma que um aperto de mão é uma forma comum de cumprimento nos Estados Unidos.

Questão 10: É importante entender as diferenças culturais para apreciar a diversidade; o texto destaca que entender as diferenças culturais ajuda a apreciar a diversidade do mundo.

Questão 11: B) Inclui música e dança; o texto menciona que o Carnaval é uma celebração que inclui música e dança.

Questão 12: A cultura pode influenciar a interpretação de gestos; o material discute como gestos podem ser interpretados de maneira diferente em diferentes culturas.

Questão 13: A) Abrir o presente na frente do convidado. Justificativa: O texto afirma que nos Estados Unidos, você deve abrir o presente na hora que ganha, na frente do convidado.

Questão 14: A resposta deve abordar que entender diferenças culturais ajuda na apreciação da diversidade, conforme mencionado no texto.

Questão 15: C) Cada país possui costumes únicos que devem ser respeitados. Justificativa: O texto destaca a importância de entender as diferenças culturais para apreciar a diversidade do mundo.

Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

  • Questão 1: EF08LI19
  • Questão 2: EF08LI01
  • Questão 3: EF08LI19
  • Questão 4: EF08LI19
  • Questão 5: EF08LI01, EF08LI19
  • Questão 6: EF08LI19
  • Questão 7: EF08LI19
  • Questão 8: EF08LI01, EF08LI19
  • Questão 9: EF08LI19
  • Questão 10: EF08LI01, EF08LI19
  • Questão 11: EF08LI19
  • Questão 12: EF08LI01, EF08LI19
  • Questão 13: EF08LI19
  • Questão 14: EF08LI01, EF08LI19
  • Questão 15: EF08LI01, EF08LI19

Detalhamento das habilidades

EF08LI01 — Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas

Cobrada nas questões 2, 5, 8, 10, 12, 14, 15.

EF08LI19 — Investigar de que forma expressões gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais

Cobrada nas questões 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.

Todas as habilidades selecionadas pelo professor foram contempladas nesta avaliação.

Critérios de Correção

  • Questões objetivas: Cada questão vale 1 ponto, totalizando 15 pontos. A pontuação será atribuída com base na resposta correta.
  • Questões discursivas:

1. Compreensão do texto (0 a 5 pontos): Avalia se o aluno entendeu o conteúdo abordado nos textos.

2. Uso de vocabulário adequado (0 a 3 pontos): Considera a utilização de termos apropriados ao contexto cultural e ao tema da questão.

3. Justificativa coerente (0 a 2 pontos): Analisa se a justificativa apresentada é lógica e se relaciona com os aspectos culturais mencionados.

  • Pontuação total sugerida: 15 pontos para questões objetivas + 10 pontos para questões discursivas, totalizando 25 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

  • Dificuldade em relacionar gestos e comportamentos a contextos culturais, como no caso do gesto rude em alguns países.
  • Falta de compreensão sobre a importância de deixar comida no prato, o que pode indicar uma visão limitada sobre hábitos culturais.
  • Erros nas saudações comuns, como o cumprimento no Japão e nos EUA, que podem sinalizar pouco conhecimento sobre diferenças culturais.

Estratégias de reforço

  • Realização de atividades em grupo onde os alunos discutam e apresentem diferentes tradições culturais, como o Carnaval no Brasil e a tradição sobre presentes nos EUA.
  • Jogos de simulação onde os alunos praticam cumprimentos e gestos de diferentes culturas, promovendo a vivência das saudações e comportamentos.
  • Criação de um mural cultural na sala de aula onde os alunos possam expor informações sobre as tradições discutidas, como a educação sobre comida no prato e a ação ao chegar na casa na Coreia do Sul.

Sugestões de retomada do conteúdo

  • Elaboração de um quiz interativo sobre as saudações e tradições culturais abordadas na prova, incentivando a pesquisa e a troca de informações entre os alunos.
  • Dinâmicas de grupo onde os alunos apresentem um país e suas peculiaridades culturais, com foco nas diferenças nas saudações e gestos.

Aprofundamento para alunos avançados

  • Pesquisa sobre a influência das diferenças culturais na comunicação, com apresentação de um relatório que inclua exemplos de situações do cotidiano.
  • Criação de uma apresentação multimídia que explore as tradições de um país específico, incluindo aspectos como o Carnaval, a educação sobre comida e gestos, promovendo uma discussão sobre a importância da compreensão cultural.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Prova gerada com IA a partir do material do professor — revisar antes de aplicar

www.skooly.com.br