Avaliação de Ensino Religioso – 9º ano

---

Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual habilidade está relacionada à análise de princípios para o cuidado da vida nas tradições religiosas?

A) EF09ER02

B) EF09ER01

C) EF09ER05

D) EF09ER07

---

Questão 2 (Discursiva)

Explique como a análise de diferentes ritos fúnebres pode ajudar a identificar concepções de vida e morte em diversas tradições religiosas.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

---

Questão 3 (Múltipla escolha)

Qual é a habilidade que envolve a discussão sobre desrespeito à vida nas mídias?

A) EF09ER03

B) EF09ER06

C) EF09ER02

D) EF09ER04

---

Questão 4 (Discursiva)

De que maneira os mitos fundantes podem revelar sentidos do viver e do morrer em várias tradições religiosas?

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

---

Questão 5 (Múltipla escolha)

A ideia de imortalidade que envolve a reencarnação é abordada em qual habilidade?

A) EF09ER04

B) EF09ER05

C) EF09ER01

D) EF09ER08

---

Questão 6 (Discursiva)

Como os princípios éticos familiares, religiosos e culturais podem contribuir para a construção de projetos de vida?

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

---

Questão 7 (Múltipla escolha)

Qual é a atitude ética que deve ser reconhecida para respeitar a vida e a dignidade humana, conforme as tradições religiosas e filosofias de vida?

A) Coexistência

B) Individualismo

C) Conflito

D) Desprezo

---

Questão 8 (Discursiva)

Explique como as diferentes tradições religiosas abordam a ideia de ancestralidade e seu impacto na concepção de vida e morte.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha)

Qual dos seguintes princípios éticos pode alicerçar a construção de projetos de vida, segundo as orientações do material?

A) Atração superficial

B) Valores culturais

C) Desinteresse pelo próximo

D) Ignorância sobre tradições

---

Questão 10 (Discursiva)

Analise a importância da valorização da vida através da coexistência entre diferentes tradições religiosas e filosofias de vida.

Resposta: ______________________________________________

__________________________________________________________

---

---

Gabarito

Questão 1: B) EF09ER01; Justificativa: A habilidade EF09ER01 trata do cuidado da vida nas tradições religiosas.

Questão 2: Resposta livre; Justificativa: A análise de ritos fúnebres permite compreender diferentes visões sobre vida e morte.

Questão 3: C) EF09ER02; Justificativa: A habilidade EF09ER02 discute expressões de valorização e desrespeito à vida nas mídias.

Questão 4: Resposta livre; Justificativa: Os mitos fundantes trazem significados sobre a existência e a morte em diversas culturas.

Questão 5: B) EF09ER05; Justificativa: A habilidade EF09ER05 analisa as ideias de imortalidade, incluindo a reencarnação.

Questão 6: Resposta livre; Justificativa: Princípios éticos fundamentam ações e decisões na construção de projetos de vida.

Questão 7: A | Justificativa: A coexistência é mencionada como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.

Questão 8: Resposta livre | Justificativa: A resposta deve refletir a análise das tradições religiosas sobre ancestralidade.

Questão 9: B | Justificativa: Valores culturais são princípios éticos que alicerçam projetos de vida, conforme o material.

Questão 10: Resposta livre | Justificativa: A resposta deve abordar a importância da valorização da vida em um contexto de coexistência.

---

Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF09ER01
• Questão 2: EF09ER04
• Questão 3: EF09ER02
• Questão 4: EF09ER03
• Questão 5: EF09ER05
• Questão 6: EF09ER07
• Questão 7: EF09ER06
• Questão 8: EF09ER04
• Questão 9: EF09ER07
• Questão 10: EF09ER06

Detalhamento das habilidades

EF09ER01 — Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.

Cobrada na questão 1.

EF09ER02 — Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.

Cobrada na questão 3.

EF09ER03 — Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas através do estudo de mitos fundantes.

Cobrada na questão 4.

EF09ER04 — Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.

Cobrada nas questões 2, 8.

EF09ER05 — Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas ancestralidade reencarnação transmigração e ressurreição.

Cobrada na questão 5.

EF09ER06 — Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.

Cobrada nas questões 7, 10.

EF09ER07 — Identificar princípios éticos familiares religiosos e culturais que possam alicerçar a construção de projetos de vida.

Cobrada nas questões 6, 9.

---

Critérios de Correção

• Questões objetivas: 1 ponto por questão, totalizando 5 pontos. Cada resposta correta recebe 1 ponto; respostas incorretas ou em branco não recebem pontuação.
• Questões discursivas: 3 critérios com a seguinte pontuação:
• Compreensão do texto: 2 pontos (se demonstrar entendimento claro do tema abordado);
• Uso de vocabulário adequado: 2 pontos (se utilizar termos pertinentes aos assuntos da prova, como "imortalidade" e "coexistência");
• Justificativa coerente: 1 ponto (se argumentar de forma lógica e articulada em relação aos princípios éticos e cuidados com a vida).
• Pontuação total sugerida: 10 pontos, sendo 5 pontos das questões objetivas e 5 pontos das questões discursivas.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Erros na análise de ritos fúnebres podem indicar falta de compreensão sobre a diversidade cultural e religiosa.
• Dificuldades em relacionar desrespeito à vida nas mídias com princípios éticos sugerem uma necessidade de reflexão crítica sobre a informação consumida.
• Respostas vagas sobre ancestralidade e suas implicações podem mostrar uma falta de conexão com a própria identidade cultural.

Estratégias de reforço

• Realizar debates em sala sobre a representação da vida e da morte nas mídias, promovendo reflexão crítica e argumentação.
• Propor atividades em grupos onde os alunos analisem diferentes ritos fúnebres de várias culturas, estimulando a pesquisa e apresentação.
• Criar um mural coletivo sobre princípios éticos e projetos de vida, onde cada aluno contribui com uma reflexão ou experiência relacionada.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Propor uma atividade em que os alunos escrevam um pequeno texto relacionando mitos fundantes com suas próprias visões sobre vida e morte.
• Realizar uma roda de conversa sobre a ideia de imortalidade e reencarnação, onde os alunos compartilhem suas opiniões e aprendam sobre as diferentes crenças.

Aprofundamento para alunos avançados

• Desafiar os alunos a desenvolverem um projeto de pesquisa que analise a influência da ancestralidade nas decisões éticas atuais, apresentando suas conclusões em um seminário.
• Propor a criação de um ensaio crítico sobre como a valorização da vida se reflete nas mídias contemporâneas, utilizando exemplos concretos e argumentação fundamentada.

---