Projeto: RELAÇÕES RACIAIS NA ESCOLA – 9º ano EF

Título do Projeto

Raízes e Asas: Celebrando a Diversidade Racial na Escola

Justificativa

Este projeto é fundamental para promover a reflexão sobre as relações raciais dentro da escola, um ambiente que deve ser inclusivo e respeitoso. A desconstrução do racismo estrutural e institucional é uma responsabilidade coletiva que deve começar na educação. Promover o diálogo, a empatia e o respeito entre os alunos, além de fomentar a consciência crítica sobre as desigualdades raciais, é essencial para formar cidadãos mais justos e solidários.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão sobre a história das relações raciais no Brasil, refletindo sobre o racismo estrutural e suas consequências, além de desenvolverem habilidades de empatia, respeito e convivência. O projeto visa ainda estimular a expressão artística e a valorização da diversidade cultural.

Objetivos Específicos por Área do Conhecimento

• Língua Portuguesa: Desenvolver a habilidade de produção textual e argumentação sobre as relações raciais.
• Matemática: Analisar dados estatísticos sobre desigualdade racial no Brasil.
• História: Compreender a evolução das relações raciais no Brasil e seus impactos sociais.
• Geografia: Estudar a distribuição étnica no Brasil e suas implicações socioeconômicas.
• Arte: Criar expressões artísticas que representem a diversidade cultural e racial.
• Educação Física: Promover atividades esportivas que respeitem a diversidade e promovam a inclusão.
• Ciências: Investigar os aspectos biológicos das diferenças raciais e discutir preconceitos relacionados.
• Ensino Religioso: Refletir sobre a diversidade cultural e religiosa como um aspecto da diversidade racial.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF09LP03 – Produzir textos de diferentes gêneros e modalidades.
• EF09MA14 – Analisar e interpretar dados de diferentes fontes.
• EF09HI01 – Compreender as permanências e mudanças nas relações sociais ao longo da história.
• EF09GE01 – Analisar a dinâmica de grupos sociais e sua relação com o espaço geográfico.
• EF09AR01 – Criar obras artísticas que expressem a cultura e diversidade.
• EF09EF05 – Promover a inclusão e respeito nas atividades esportivas.
• EF09CI01 – Investigar e discutir a diversidade biológica e social.
• EF09ER01 – Refletir sobre a influência da religiosidade nas relações sociais.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalharão em grupos para pesquisar e criar produções relacionadas ao tema central. Atividades práticas, debates, visitas a exposições e o uso de tecnologia (projetor e Smart TV) serão integrados ao processo de aprendizagem.

Cronograma Detalhado

• Semana 1: Introdução ao tema, formação dos grupos e pesquisa inicial sobre racismo e diversidade racial.
• Semana 2: Aprofundamento em cada área do conhecimento, desenvolvimento das produções artísticas e matemáticas.
• Semana 3: Elaboração da exposição, ensaios e ajustes finais nos produtos.
• Semana 4: Montagem da exposição e apresentação final para a comunidade escolar.

Atividades Propostas

1. Debate inicial sobre o que é racismo e a importância da diversidade.
2. Criação de um mural coletivo com estatísticas sobre desigualdade racial utilizando dados matemáticos.
3. Produção de textos argumentativos sobre a importância da inclusão racial na escola.
4. Oficina de arte para criar obras que representem a diversidade racial e cultural.
5. Organização de um torneio esportivo que promova a integração e o respeito às diferenças.

Recursos Necessários

• Materiais para artes (papel, tintas, pincéis, etc.)
• Acesso a computadores e internet para pesquisas.
• Quadra esportiva para atividades de educação física.
• Projetor e Smart TV para apresentações.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções individuais e em grupo, além da apresentação final. A autoavaliação e a avaliação entre pares também serão incentivadas para promover a reflexão sobre o aprendizado.

Culminância

A apresentação final será uma exposição aberta à comunidade escolar, onde os alunos exibirão suas produções artísticas, textos, dados estatísticos e realizarão apresentações orais sobre suas pesquisas. A exposição contará com um espaço para debates e reflexões.

Extensões e Adaptações

O projeto pode ser adaptado para outros anos do ensino fundamental ou médio, ajustando a complexidade das atividades. É possível ampliar a discussão para incluir outras formas de discriminação, como gênero e classe social.

Bibliografia e Referências

• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social.
• BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003.
• https://www.ipea.gov.br/ – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada.
• Documentários como “A Mão que Eterna.” e “Raça.” para discussões em sala de aula.