Projeto IFA Étnico Racial: Matemática e Diversidade em Ação

1. Identificação da Eletiva

• Título: PROJETO IFA ETNICO RACIAL
• Área de Conhecimento: Matemática
• Série/Nível: 1º ano EM
• Duração: Bimestral
• Número máximo de alunos: 30
• Formato das aulas: Projetos

2. Ementa

A eletiva “Projeto IFA Étnico Racial” busca integrar a Matemática às discussões sobre etnicidade e raça, explorando como dados estatísticos e análises quantitativas podem revelar desigualdades sociais. Os alunos desenvolverão projetos que envolvem a coleta e análise de dados sobre a população local e sua diversidade étnica. Através da matemática, os estudantes compreenderão a importância das representações numéricas na luta contra a discriminação e a favor da equidade racial.

3. Justificativa

Em um mundo cada vez mais diversificado, é essencial que os educadores abordem temas relacionados à identidade étnica e racial. Esta eletiva conecta a Matemática à realidade social dos alunos, promovendo uma reflexão crítica sobre as desigualdades. Através de projetos práticos, os estudantes não apenas desenvolvem suas habilidades matemáticas, mas também se tornam agentes de mudança em suas comunidades, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa.

4. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Fomentar a compreensão das intersecções entre matemática, etnicidade e raça, desenvolvendo habilidades analíticas e críticas nos alunos.
• Específicos:
  1. Analisar dados demográficos relacionados à diversidade étnica e racial.
  2. Desenvolver projetos em grupo que explorem a matemática aplicada a questões sociais.
  3. Refletir sobre a importância da representatividade étnico-racial no contexto escolar e na sociedade.

5. Competências e Habilidades BNCC

• Desenvolver habilidades de resolução de problemas utilizando a matemática.
• Fomentar a análise crítica de dados e informações.
• Promover a valorização da diversidade étnica e racial.

6. Conteúdo Programático

7. Metodologia

• Aprendizagem Baseada em Projetos: os alunos trabalham em grupos para desenvolver um projeto prático que analisa dados étnicos-raciais.
• Aprendizagem Colaborativa: incentivo ao trabalho em equipe e ao diálogo entre os alunos para a construção do conhecimento.
• Uso de tecnologias digitais: utilização de softwares de estatística e ferramentas online para coleta e análise de dados.

8. Cronograma

9. Recursos Necessários

• Materiais: papéis, canetas, cartolinas, projetores.
• Tecnologia: acesso a computadores e internet, softwares para análise de dados (ex: Excel, Google Sheets).
• Espaços: sala de aula, laboratório de informática, espaços abertos para pesquisa de campo.

10. Avaliação

• Criando um Portfólio: registro das atividades realizadas, reflexões e aprendizados ao longo do bimestre.
• Produtos Finais: avaliação dos projetos desenvolvidos pelos grupos, considerando a criatividade e a análise dos dados.
• Participação: avaliação do envolvimento dos alunos nas atividades propostas e no trabalho em grupo.

11. Produtos Finais

Os alunos apresentarão um projeto final que inclui a coleta de dados, análise estatística e uma proposta de ação social que visa promover a equidade racial. Os projetos poderão ser apresentados em forma de painel, apresentação oral ou vídeo.

12. Bibliografia

• GOMES, A. P. “Matemática e Sociedade: Uma Perspectiva Crítica”. Editora XYZ.
• SILVA, C. R. “Educação Étnico-Racial e Matemática”. Editora ABC.
• BRASIL. “Base Nacional Comum Curricular”. Ministério da Educação.

13. Observações

As atividades serão adaptadas conforme a diversidade e as necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. A eletiva poderá incluir convidados, como especialistas em diversidade, para enriquecer as discussões.