Planejamento de Disciplina Eletiva
1. Identificação da Eletiva
- Título: PROJETO IFA ETNICO RACIAL
- Área de Conhecimento: Matemática
- Série/Nível: 1º ano EM
- Duração: Bimestral
- Número máximo de alunos: 30
- Formato das aulas: Projetos
2. Ementa
Esta eletiva propõe uma abordagem inovadora e engajadora que integra a Matemática com questões étnico-raciais.
Os alunos explorarão dados estatísticos, gráficos e representações numéricas que refletem a diversidade étnica e racial do Brasil.
Serão desenvolvidos projetos que envolvem a coleta, análise e interpretação de dados relacionados a temas como desigualdade social,
acesso à educação e saúde, promovendo a reflexão crítica sobre identidade racial e suas implicações no cotidiano.
3. Justificativa
A relevância desta eletiva se dá pela necessidade de discutir e valorizar as questões étnico-raciais na formação dos estudantes.
A Matemática, muitas vezes vista como uma disciplina distante, pode ser um poderoso instrumento para analisar e compreender as desigualdades sociais.
Ao integrar esses temas, buscamos formar cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade, promovendo o respeito à diversidade e a inclusão.
4. Objetivos de Aprendizagem
- Geral:
Promover a compreensão e análise de dados étnico-raciais através da Matemática, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas nos alunos. - Específicos:
- Coletar e interpretar dados estatísticos sobre diversidade étnica e racial no Brasil;
- Desenvolver habilidades em representação gráfica e análise de dados;
- Refletir criticamente sobre a realidade social e suas implicações;
- Trabalhar em equipe para desenvolver um projeto que aborde uma questão étnico-racial relevante.
5. Competências e Habilidades BNCC
A eletiva busca desenvolver competências relacionadas à BNCC, como:
- Competência 1: Conhecimento;
- Competência 2: Pensamento Científico, Crítico e Criativo;
- Competência 4: Comunicação;
- Competência 5: Cultura Digital.
6. Conteúdo Programático
| Módulo | Tema | Conteúdos |
|---|---|---|
| 1 | Introdução à Matemática e Etnicidade | Histórico da Matemática e sua relação com a diversidade étnico-racial. |
| 2 | Coleta e Análise de Dados | Metodologia de coleta de dados; interpretação e análise estatística. |
| 3 | Representação Gráfica | Criação de gráficos e tabelas para representação de dados coletados. |
| 4 | Projeto: Etnicidade e Desigualdade | Desenvolvimento de projeto abordando uma questão étnico-racial específica. |
7. Metodologia
A metodologia será baseada em aprendizagem colaborativa e na proposta STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).
Os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos, promovendo a troca de conhecimentos e a construção coletiva.
Serão utilizadas ferramentas digitais para análise de dados e criação de gráficos, além de atividades práticas que estimulem o protagonismo juvenil.
8. Cronograma
| Semana | Atividade |
|---|---|
| 1 | Apresentação da eletiva e introdução ao tema étnico-racial. |
| 2-3 | Coleta de dados e discussão sobre diversidade étnica e racial. |
| 4-5 | Análise e interpretação dos dados coletados. |
| 6 | Criação de representações gráficas. |
| 7-8 | Desenvolvimento do projeto final. |
| 9 | Apresentação dos projetos e avaliação. |
9. Recursos Necessários
- Materiais: papel, canetas, cartolinas, impressoras;
- Tecnologia: computadores ou tablets com acesso à internet, softwares de análise de dados;
- Espaços: sala de aula, laboratórios de informática, área externa para atividades práticas.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e processual, considerando:
- Participação nos debates e atividades em grupo;
- Qualidade e originalidade dos dados coletados e apresentados;
- Clareza e criatividade nas representações gráficas;
- Apresentação do projeto final.
11. Produtos Finais
O produto final será um projeto apresentado em forma de exposição, que incluirá:
- Um relatório detalhado sobre os dados coletados;
- Gráficos e tabelas ilustrativas;
- Uma apresentação oral para a turma e convidados.
12. Bibliografia
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 50ª ed. Paz e Terra, 2018.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7ª ed. Atlas, 2010.
13. Observações
As atividades poderão ser adaptadas conforme a realidade da turma e o nível de habilidade dos alunos.
Diferenciações serão consideradas para atender às necessidades de todos os estudantes, promovendo a inclusão.