1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Cuidando do Nosso Patrimônio: A História das Igrejas, Praças e Mercados de Amargosa”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, exploraremos o rico patrimônio histórico de Amargosa, BA, focando nas igrejas, praças e mercados que fazem parte da identidade da nossa cidade. Compreender a importância desses espaços é essencial para a valorização e preservação da nossa história local, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e engajados.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Recentemente, uma notícia chamou a atenção da população de Amargosa: a deterioração de uma das igrejas centenárias da cidade, que vem enfrentando problemas estruturais e falta de recursos para reforma. Os moradores expressaram preocupação sobre a perda de um importante símbolo cultural e religioso. A situação levantou discussões sobre a importância do patrimônio histórico e o papel da comunidade na preservação desses espaços. Como podemos, enquanto cidadãos, agir para proteger e valorizar a nossa história?

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Folhas de papel A4

Canetas coloridas

Projetor (opcional)

Acesso à internet (para pesquisa)

Impressões de imagens de igrejas, praças e mercados de Amargosa

Quadro branco e marcadores

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Discussão e Reflexão sobre o Patrimônio (20 minutos)

Inicie a aula apresentando a situação-problema da deterioração da igreja. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o patrimônio histórico da cidade e como isso os afeta diretamente.

Promova uma discussão em grupo, onde cada aluno pode compartilhar suas experiências e memórias relacionadas a esses espaços. Utilize o quadro branco para anotar pontos importantes e opiniões dos alunos.

Em seguida, exiba imagens de igrejas, praças e mercados de Amargosa para contextualizar a discussão e estimular a reflexão sobre a importância desses locais.

Etapa 2: Pesquisa e Proposta de Ação (40 minutos)

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e atribua a cada grupo uma das três categorias (igrejas, praças ou mercados). Cada grupo terá 20 minutos para pesquisar sobre o patrimônio atribuído, utilizando a internet ou materiais impressos que você disponibilizou.

Os grupos devem responder às seguintes perguntas:

• Quais são as características arquitetônicas do patrimônio que estudaram?

• Qual a importância histórica e cultural deste espaço para a comunidade?

• Que ações poderiam ser realizadas para preservar e valorizar esse patrimônio?

Após a pesquisa, cada grupo deve preparar uma apresentação de 5 minutos para compartilhar suas descobertas com a turma.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

O que você considera ser o principal valor histórico da igreja/praça/mercado que você pesquisou?

Como a comunidade pode se envolver na preservação do patrimônio histórico local?

Que sentimentos esses espaços despertam em você e por quê?

Cite uma ação prática que você gostaria de implementar para ajudar a preservar o patrimônio da sua cidade.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação de todos os alunos, assegurando que cada um tenha a oportunidade de contribuir nas discussões e pesquisas.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades na leitura, disponibilize materiais em áudio ou vídeos curtos sobre o patrimônio histórico.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha uma visita a um dos patrimoniais históricos da cidade, se possível, para que os alunos tenham uma experiência direta.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça apoio individual aos alunos que necessitem de mais tempo ou orientação durante a pesquisa.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Clareza e organização na apresentação dos grupos.

Compreensão dos conceitos de patrimônio histórico.

Criatividade nas propostas de ações para preservação.

Respeito e colaboração durante as atividades em grupo.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Site do IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) – www.iphan.gov.br

Documentários sobre patrimônio histórico e cultural no YouTube.

Livros sobre a história de Amargosa e seu patrimônio, disponíveis em bibliotecas locais.

Artigos acadêmicos sobre preservação do patrimônio cultural e sua importância social.

Com essa estrutura, a atividade se torna um espaço de aprendizado significativo e contextualizado, respeitando as características e necessidades dos alunos da EJA.