1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: D
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Práticas de leitura e compreensão do texto

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2. Justificativa

As práticas de leitura e compreensão do texto são fundamentais para o desenvolvimento da autonomia dos alunos na interpretação e produção textual. Em agosto, o foco será em aprimorar a habilidade de leitura crítica, utilizando diferentes gêneros textuais, como textos instrucionais, anedotas, resenhas e vlogs, que são relevantes no cotidiano dos alunos. Além disso, a utilização de tecnologia e metodologias ativas permitirá um aprendizado mais dinâmico e colaborativo.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção textual com autonomia e criatividade.

Específicos

#### Semana 1

• Identificar palavras com correspondências fonema-grafema (EF05LP01).
• Compreender o caráter polissêmico das palavras (EF05LP02).

#### Semana 2

• Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas (EF05LP03).
• Diferenciar o uso de vírgula, ponto e vírgula, e dois-pontos (EF05LP04).

#### Semana 3

• Identificar tempos verbais do modo indicativo (EF05LP05).
• Flexionar adequadamente os verbos em concordância com pronomes pessoais (EF05LP06).

#### Semana 4

• Produzir textos instrucionais e resenhas (EF05LP12, EF05LP14).
• Comparar informações em diferentes mídias (EF05LP16).

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas.
• (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras.
• (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• (EF05LP04) Diferenciar o uso de vírgula, ponto e vírgula, e dois-pontos.
• (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
• (EF05LP06) Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade os verbos em concordância com pronomes pessoais.
• (EF05LP12) Planejar e produzir com autonomia textos instrucionais e resenhas.
• (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Práticas de leitura: identificação de palavras com correspondências fonema-grafema.

Semana 2

• Acentuação e pontuação: oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, vírgula, ponto e vírgula.

Semana 3

• Tempos verbais e flexão verbal.

Semana 4

• Produção de textos instrucionais e resenhas, comparação de informações em diferentes mídias.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/08	Introdução ao tema: Práticas de leitura. Leitura de palavras e identificação de fonemas. (EF05LP01)
02/08	Atividade em duplas: Jogo de palavras polissêmicas. (EF05LP02)
03/08	Aula sobre acentuação: regras e prática. (EF05LP03)
04/08	Exercícios de pontuação: vírgula e ponto e vírgula. (EF05LP04)
05/08	Leitura de textos diversos para identificação de tempos verbais. (EF05LP05)
08/08	Prática de flexão verbal em grupos. (EF05LP06)
09/08	Produção de texto instrucional: regras de jogo. (EF05LP12)
10/08	Leitura e análise de resenhas. (EF05LP14)
11/08	Comparação de informações em diferentes mídias. (EF05LP16)
12/08	Apresentação dos textos produzidos. Feedback coletivo.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Identificação de Palavras

• Objetivo: Grafar palavras usando correspondências fonema-grafema.
• Desenvolvimento:

1. Introdução ao conceito de fonema e grafema.
2. Jogo de palavras: cada aluno deve escrever uma palavra e sua grafia correta.
3. Discussão em duplas sobre a grafia das palavras.

• Fechamento: Compartilhar as palavras e discutir as dificuldades encontradas.

Sequência 2: Acentuação e Pontuação

• Objetivo: Acentuar corretamente palavras e usar pontuação adequada.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre regras de acentuação.
2. Exercícios práticos em grupos.
3. Leitura de textos com foco na pontuação.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância da pontuação na compreensão do texto.

Sequência 3: Tempos Verbais

• Objetivo: Identificar e utilizar tempos verbais do modo indicativo.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de exemplos de tempos verbais.
2. Atividade prática: criar frases em diferentes tempos verbais.
3. Discussão sobre a flexão verbal.

• Fechamento: Apresentação das frases e correção coletiva.

Sequência 4: Produção de Textos

• Objetivo: Produzir textos instrucionais e resenhas.
• Desenvolvimento:

1. Aula sobre estrutura de textos instrucionais.
2. Produção em grupos: criar regras de um jogo.
3. Análise de resenhas e produção de uma resenha.

• Fechamento: Apresentação das produções e feedback dos colegas.

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8. Atividades Propostas

• Jogo de palavras para identificação de fonemas.
• Criação de um mural com palavras polissêmicas.
• Exercícios de acentuação e pontuação em duplas.
• Produção de textos instrucionais e resenhas em grupos.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: cadernos, lápis, cartolinas, canetas coloridas.
• Tecnologia: computadores/tablets para pesquisa.
• Espaços: sala de aula, biblioteca, laboratório de informática.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação da participação nas atividades, produção textual, exercícios de gramática.
• Critérios: Clareza na escrita, uso correto da gramática, participação nas discussões.
• Recuperação: Atividades de reforço para alunos com dificuldades.

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11. Tarefas de Casa

• Leitura de um texto e identificação de palavras polissêmicas.
• Produção de um pequeno texto instrucional sobre um tema de interesse.
• Pesquisa sobre um gênero textual e apresentação em sala.

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12. Observações e Adaptações

• Diferenciação nas atividades para atender às necessidades de todos os alunos.
• Inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem em grupos de apoio.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ARAÚJO, M. A. (2020). Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ.
• SILVA, J. P. (2019). Práticas de Leitura e Produção Textual. Rio de Janeiro: Editora ABC.