SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Nossa escola/Nossa história O trabalho com gêneros textuais será desenvolvido a partir de temas significativos para os estudantes, como a escola e seu contexto, possibilitando a produção e interpretaç
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 4º ano
- Turma: 402
- Mês/Ano: Abril de 2026
- Carga Horária: 5 aulas semanais
- Tema: Nossa escola/Nossa história
2. Justificativa
O mês de abril é significativo para a turma 402, pois celebra o aniversário de 90 anos da escola, o que proporciona uma oportunidade única para trabalhar a identidade escolar e a história da comunidade. A abordagem dos gêneros textuais como notícia, biografia e autobiografia permitirá que os alunos compreendam a importância da escola em suas vidas, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de leitura e escrita. Além disso, a inclusão de datas comemorativas como o Dia do Trabalho e o Dia dos Povos Indígenas enriquece o contexto das atividades, promovendo uma reflexão sobre a diversidade cultural e a história local.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a compreensão e produção dos gêneros textuais notícia, biografia e autobiografia.
- Articular os conhecimentos sobre a escola e a comunidade com práticas interdisciplinares.
Específicos
#### Semana 1
- Compreender a função social da leitura e da escrita.
- Identificar características dos gêneros notícia e biografia.
#### Semana 2
- Produzir textos com apoio (oral e coletivo).
- Compreender a importância da escola na vida dos estudantes.
#### Semana 3
- Reconhecer aspectos históricos da escola e da comunidade.
- Desenvolver noções de tempo (linha do tempo).
#### Semana 4
- Trabalhar a localização e pertencimento (bairro/cidade).
- Utilizar dados da turma em atividades matemáticas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados.
- (EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e na escrita.
- (EF04LP07) Identificar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
- (EF04LP08) Reconhecer e escrever palavras derivadas com sufixos.
- (EF04LP22) Planejar e produzir verbetes de enciclopédia infantil.
- (EF04LP23) Identificar e reproduzir a organização típica de verbetes.
- (EF15LP05) Planejar textos considerando situação comunicativa e interlocutores.
- (EF15LP06) Reler e revisar textos produzidos.
- (EF15LP10) Escutar com atenção falas de professores e colegas.
- (EF15LP16) Ler e compreender textos narrativos de maior porte.
- (EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com autonomia.
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto.
- (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Introdução aos gêneros textuais: notícia e biografia.
- Importância da leitura e escrita na vida cotidiana.
Semana 2
- Produção de textos orais e coletivos sobre a escola.
- Estrutura de uma biografia.
Semana 3
- História da escola e da comunidade.
- Construção de uma linha do tempo.
Semana 4
- Localização geográfica e pertencimento.
- Atividades matemáticas com dados da turma.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 01/04 (Seg) | Introdução aos gêneros textuais | Aula expositiva sobre notícias e biografias, leitura de exemplos. |
| 02/04 (Ter) | Importância da leitura e escrita | Discussão em grupo sobre como a leitura e a escrita impactam a vida escolar. |
| 03/04 (Qua) | Produção de textos orais | Alunos se reúnem em grupos para discutir o que é importante em suas biografias. |
| 04/04 (Qui) | Estrutura da biografia | Produção coletiva de uma biografia da escola, com pesquisa sobre sua história. |
| 05/04 (Sex) | Análise de textos produzidos | Apresentação das biografias e feedback coletivo. |
| 08/04 (Seg) | História da escola | Aula sobre os 90 anos da escola e sua importância na comunidade. |
| 09/04 (Ter) | Linha do tempo | Construção de uma linha do tempo sobre a história da escola. |
| 10/04 (Qua) | Localização e pertencimento | Discussão sobre o bairro e a cidade, e como se relacionam com a escola. |
| 11/04 (Qui) | Atividades matemáticas | Coleta de dados sobre a turma e elaboração de gráficos simples. |
| 12/04 (Sex) | Revisão das atividades | Revisão e apresentação dos dados coletados, com ênfase na interpretação. |
| 15/04 (Seg) | Dia do Trabalho | Discussão sobre a importância do trabalho, produção de um texto coletivo sobre profissões. |
| 16/04 (Ter) | Povos Indígenas | Aula sobre a cultura indígena, leitura de textos e produção de uma biografia de um indígena. |
| 17/04 (Qua) | Produção de textos sobre a escola | Produção de notícias sobre eventos escolares. |
| 18/04 (Qui) | Apresentação dos trabalhos | Apresentação dos textos produzidos e feedback dos colegas. |
| 19/04 (Sex) | Avaliação final | Avaliação diagnóstica sobre os conteúdos abordados e autoavaliação dos alunos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais
- Objetivo: Compreender o que são notícias e biografias.
- Desenvolvimento: Aula expositiva com leitura de exemplos. Discussão em grupo sobre a função social desses gêneros.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância da leitura e escrita.
Sequência 2: Produção da Biografia da Escola
- Objetivo: Produzir uma biografia da escola.
- Desenvolvimento: Pesquisa em grupos, coleta de informações e elaboração do texto. Uso de recursos visuais.
- Fechamento: Apresentação das biografias e feedback.
Sequência 3: Construção da Linha do Tempo
- Objetivo: Reconhecer aspectos históricos da escola.
- Desenvolvimento: Discussão sobre eventos importantes e construção da linha do tempo em grupo.
- Fechamento: Apresentação da linha do tempo para a turma.
Sequência 4: Produção de Notícias
- Objetivo: Produzir notícias sobre a escola.
- Desenvolvimento: Discussão sobre o que é uma notícia, estrutura e produção em grupos.
- Fechamento: Apresentação das notícias e troca de feedback.
8. Atividades Propostas
- Aula expositiva dialogada: Discussão sobre os gêneros textuais.
- Trabalho em grupo: Produção coletiva de biografias e notícias.
- Pesquisa: Coleta de dados sobre a escola e a comunidade.
- Jogos e brincadeiras: Atividades lúdicas relacionadas aos conteúdos.
- Atividades práticas: Construção de linha do tempo e gráficos.
9. Recursos Didáticos
- Materiais impressos (livros, jornais).
- Recursos digitais (computadores/tablets para pesquisa).
- Materiais de escrita (papel, canetas, cartolinas).
- Projetor multimídia para apresentações.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre conhecimentos prévios.
- Formativa: Observação durante as atividades, feedback contínuo.
- Somativa: Avaliação final sobre os conteúdos abordados.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu aprendizado.
- Trabalhos: Produção de biografias e notícias.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisa sobre a história da escola.
- Semana 2: Produção de uma biografia pessoal.
- Semana 3: Elaboração de uma linha do tempo da própria vida.
- Semana 4: Coleta de dados sobre profissões na família.
12. Observações e Adaptações
- Uso de recursos visuais e atividades práticas para alunos com TEA.
- Flexibilização das atividades para atender alunos com dificuldades cognitivas.
- Acompanhamento individualizado para garantir a participação de todos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KRAMER, L. A. Língua Portuguesa: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- OLIVEIRA, A. R. Gêneros Textuais: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Contexto, 2019.