SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: ortografia e produção de texto
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: 3º ano A
Mês/Ano: Setembro de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Ortografia e Produção de Texto
2. Justificativa
Neste mês, o foco em ortografia e produção de texto é fundamental para consolidar as habilidades de escrita e leitura dos alunos. A correta utilização de letras, sílabas e pontuação é essencial para o desenvolvimento da linguagem escrita, além de ser um pré-requisito para a produção de textos coerentes e coesos. A prática diária de leitura e escrita ajudará os alunos a se tornarem leitores críticos e escritores mais autônomos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Desenvolver a habilidade de escrever corretamente palavras com sílabas específicas e dígrafos.
- Promover a produção textual com ênfase em parágrafos e pontuação.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Identificar e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- Semana 2: Ler e escrever palavras com os dígrafos “lh”, “nh”, “ch”.
- Semana 3: Reconhecer e aplicar a pontuação correta em textos.
- Semana 4: Produzir textos narrativos utilizando substantivos, verbos e adjetivos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV identificando que existem vogais em todas as sílabas.
- (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos “lh”, “nh”, “ch”.
- (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e em diálogos (discurso direto, dois pontos e travessão).
- (EF03LP08) Identificar e diferenciar em textos substantivos e verbos e suas funções na oração (agente, ação, objeto da ação).
- (EF03LP09) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
- (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráficos visuais em textos multissemióticos.
- (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, letras, onomatopeias).
- (EF15LP15) Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam dimensão lúdica de encantamento, valorizando-os em sua diversidade cultural como patrimônio artístico da humanidade.
- (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, e posteriormente de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração e crônicas.
- (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
- (EF35LP07) Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguísticos e gramaticais como ortografia, regras básicas de concordância, pontuação (ponto final, exclamação, interrogação), vírgulas em enumerações e pontuação do discurso direto quando necessário.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Ortografia: sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- Leitura de palavras e frases.
Semana 2:
- Ortografia: dígrafos “lh”, “nh”, “ch”.
- Produção de frases utilizando dígrafos.
Semana 3:
- Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.
- Estrutura de diálogos (discurso direto).
Semana 4:
- Produção textual: uso de substantivos, verbos e adjetivos.
- Criação de histórias curtas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 01/09 (Ter) | Sílabas CV, V, CVC, CCV | Leitura de palavras e escrita em grupo. |
| 02/09 (Qua) | Sílabas VC, VV, CVV | Jogo de palavras: formar palavras com sílabas. |
| 03/09 (Qui) | Revisão das sílabas | Produção de frases com palavras aprendidas. |
| 04/09 (Sex) | Dígrafos "lh", "nh", "ch" | Leitura de texto com dígrafos e identificação. |
| 07/09 (Ter) | Produção de frases com dígrafos | Atividade prática em duplas: criar frases. |
| 08/09 (Qua) | Pontuação: ponto final e interrogação | Jogo de pontuação: completar frases. |
| 09/09 (Qui) | Pontuação: ponto de exclamação | Criação de diálogos em grupos. |
| 10/09 (Sex) | Estrutura de diálogos | Leitura de histórias e identificação de diálogos. |
| 14/09 (Ter) | Produção de texto: substantivos e verbos | Planejamento de uma história em grupo. |
| 15/09 (Qua) | Produção de texto: adjetivos | Redação da história planejada. |
| 16/09 (Qui) | Revisão e finalização do texto | Revisão em duplas e correção. |
| 17/09 (Sex) | Apresentação das histórias | Apresentação oral das histórias. |
| 21/09 (Ter) | Avaliação diagnóstica | Avaliação escrita sobre ortografia e pontuação. |
| 22/09 (Qua) | Reforço sobre dificuldades | Atividades práticas individuais. |
| 23/09 (Qui) | Produção de textos finais | Produção de um texto individual. |
| 24/09 (Sex) | Apresentação dos textos finais | Apresentação oral dos textos produzidos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Ortografia de Sílabas
Objetivo: Identificar e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
Desenvolvimento:
- Leitura de palavras em sala.
- Jogo de formação de palavras em grupos.
- Produção de frases com as palavras formadas.
Fechamento: Discussão sobre as sílabas e sua importância na escrita.
Sequência Didática 2: Uso de Dígrafos
Objetivo: Ler e escrever palavras com os dígrafos “lh”, “nh”, “ch”.
Desenvolvimento:
- Leitura em voz alta de um texto que contém dígrafos.
- Identificação e escrita de palavras com dígrafos.
- Criação de frases em duplas.
Fechamento: Apresentação das frases criadas.
Sequência Didática 3: Pontuação em Diálogos
Objetivo: Identificar e aplicar a pontuação correta em diálogos.
Desenvolvimento:
- Leitura de um texto narrativo.
- Identificação de diálogos e pontuação.
- Criação de diálogos em grupos.
Fechamento: Apresentação dos diálogos criados.
Sequência Didática 4: Produção Textual
Objetivo: Produzir textos narrativos utilizando substantivos, verbos e adjetivos.
Desenvolvimento:
- Planejamento da história em grupos.
- Redação individual da história.
- Revisão e correção em duplas.
Fechamento: Apresentação das histórias para a turma.
8. Atividades Propostas
- Atividade 1: Jogo de formação de palavras com sílabas.
- Atividade 2: Criação de frases utilizando dígrafos.
- Atividade 3: Identificação e correção de pontuação em diálogos.
- Atividade 4: Produção de histórias em grupos.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático.
- Quadro branco e canetas.
- Materiais de papelaria (papel, canetas coloridas).
- Recursos digitais (se disponível).
10. Avaliação
Instrumentos:
- Avaliação diagnóstica ao final da 3ª semana.
- Avaliação formativa através da observação das atividades em grupo e individuais.
Critérios:
- Correção ortográfica.
- Uso adequado de pontuação.
- Criatividade e clareza na produção textual.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Criar um pequeno dicionário com palavras que contenham as sílabas trabalhadas.
- Semana 2: Escrever uma frase para cada dígrafo aprendido.
- Semana 3: Produzir um diálogo curto utilizando a pontuação correta.
- Semana 4: Redigir uma história curta utilizando substantivos, verbos e adjetivos.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos com TEA, fornecer apoio individualizado durante as atividades.
- Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão das sílabas e dígrafos.
- Promover atividades em duplas para incentivar a socialização e a colaboração.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
- Materiais complementares de leitura e produção textual.