1. Identificação

• Disciplina: Matemática
• Série: 7º ano
• Turma: D
• Mês/Ano: Julho de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Números e operações

2. Justificativa

O mês de julho é um período estratégico para aprofundar o conhecimento sobre números e operações, uma vez que os alunos já possuem uma base sólida adquirida nos meses anteriores. Este conteúdo é fundamental para a formação matemática dos estudantes, pois permite a aplicação de conceitos em situações do cotidiano, além de ser essencial para o entendimento de assuntos mais complexos que serão abordados nos próximos anos. A abordagem prática e lúdica, através de gamificação e projetos investigativos, visa engajar os alunos e conectar a matemática à sua realidade.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de resolver problemas envolvendo números naturais, inteiros e racionais, utilizando operações matemáticas de forma crítica e criativa.
• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Compreender e aplicar as noções de divisor e múltiplo em problemas práticos.
  • Semana 2: Resolver problemas envolvendo porcentagens em contextos de educação financeira.
  • Semana 3: Comparar e ordenar números inteiros e racionais, aplicando em situações cotidianas.
  • Semana 4: Resolver problemas utilizando diferentes algoritmos e representações, incluindo fluxogramas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo as noções de divisor e de múltiplo podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum por meio de estratégias diversas sem a aplicação de algoritmos.
• (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora no contexto de educação financeira, entre outros.
• (EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
• (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
• (EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
• (EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para resolver um grupo de problemas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1:
  • Divisores e múltiplos
  • Máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC)

• Semana 2:
  • Porcentagens: acréscimos e decréscimos
  • Aplicações em educação financeira

• Semana 3:
  • Números inteiros: comparação e ordenação
  • Situações que envolvem adição e subtração

• Semana 4:
  • Resolução de problemas com diferentes algoritmos
  • Representação de problemas em fluxogramas

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividades
01/07 (Seg)	Divisores e múltiplos	Introdução ao tema, atividade em grupo para encontrar divisores de números dados.
03/07 (Qua)	MDC e MMC	Exercícios práticos, jogo de tabuleiro sobre MDC e MMC.
05/07 (Sex)	Porcentagens	Discussão sobre porcentagens no cotidiano, exercícios de cálculo de acréscimos e decréscimos.
08/07 (Seg)	Aplicações financeiras	Simulação de compras e descontos, elaboração de gráficos simples.
10/07 (Qua)	Números inteiros	Atividade de comparação e ordenação de números em uma reta numérica.
12/07 (Sex)	Operações com números inteiros	Resolução de problemas em duplas, usando operações de adição e subtração.
15/07 (Seg)	Resolução de problemas	Apresentação de diferentes algoritmos para resolver o mesmo problema.
17/07 (Qua)	Fluxogramas	Criação de fluxogramas em grupos para representar a resolução de problemas.
19/07 (Sex)	Revisão e Avaliação	Revisão geral dos conteúdos, avaliação escrita sobre números e operações.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Divisores e Múltiplos

• Objetivo: Compreender e aplicar as noções de divisor e múltiplo.
• Desenvolvimento:

1. Introdução teórica sobre divisores e múltiplos.
2. Atividade em grupo: encontrar divisores de números selecionados.
3. Discussão sobre a importância de MDC e MMC.

• Fechamento: Reflexão sobre a atividade e apresentação dos resultados.

Sequência 2: Porcentagens

• Objetivo: Resolver problemas envolvendo porcentagens.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de situações cotidianas que envolvem porcentagens.
2. Exercícios práticos em sala utilizando calculadora.
3. Simulação de compras com descontos.

• Fechamento: Criação de um gráfico que represente as porcentagens discutidas.

Sequência 3: Números Inteiros

• Objetivo: Comparar e ordenar números inteiros.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de números inteiros na reta numérica.
2. Atividade prática de comparação e ordenação.
3. Resolução de problemas envolvendo adição e subtração.

• Fechamento: Discussão em grupo sobre as dificuldades encontradas.

Sequência 4: Fluxogramas

• Objetivo: Representar a resolução de problemas em fluxogramas.
• Desenvolvimento:

1. Introdução teórica sobre fluxogramas.
2. Atividade em grupos para criar fluxogramas de problemas.
3. Apresentação dos fluxogramas para a turma.

• Fechamento: Reflexão sobre a utilidade dos fluxogramas na resolução de problemas.

8. Atividades Propostas

• Jogo de tabuleiro sobre MDC e MMC.
• Simulações de compras com descontos.
• Criação de gráficos de porcentagens.
• Atividades em grupo para resolver problemas matemáticos.

9. Recursos Didáticos

• Materiais manipulativos (cartões, jogos de tabuleiro).
• Calculadoras.
• Quadro branco e canetas.
• Computadores para atividades em grupo (se disponíveis).
• Materiais impressos para exercícios.

10. Avaliação

• Instrumentos: Avaliação escrita, observação das atividades em grupo, apresentação dos fluxogramas.
• Critérios: Clareza na resolução dos problemas, participação nas atividades, capacidade de trabalhar em equipe.
• Recuperação: Atividades extras e revisão dos conteúdos abordados.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Listar 10 números e seus divisores.
• Semana 2: Criar um problema de porcentagem e resolvê-lo.
• Semana 3: Elaborar uma reta numérica e posicionar 5 números inteiros.
• Semana 4: Criar um fluxograma para um problema de sua escolha.

12. Observações e Adaptações

• Considerar a inclusão de alunos com dificuldades específicas, oferecendo apoio extra nas atividades.
• Adaptar as atividades para garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• RIBEIRO, J. A. Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, M. L. Jogos e Atividades Matemáticas. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.