SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Contos e Cordel

📅 Mês: Junho/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 3º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: B⏰ Carga: 3 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 31/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: B
Mês/Ano: Junho de 2026
Carga Horária: 3 aulas semanais
Tema: Contos e Cordel

2. Justificativa

O mês de junho é marcado por festividades juninas que valorizam a cultura popular brasileira, sendo uma oportunidade para explorar os gêneros textuais contos e cordel. Esses gêneros são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e escrita, além de promover a apreciação da cultura regional. O estudo do cordel, em particular, permite que os alunos se conectem com suas raízes culturais, enquanto a produção textual estimula a criatividade e a expressão individual.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Compreender as principais características dos gêneros textuais contos e cordel.
Produzir com autonomia textos dos gêneros contos e cordel.

Objetivos Específicos

Semana 1: Identificar e utilizar sinais de pontuação em textos.
Semana 2: Compreender as características dos gêneros textuais contos e cordel.
Semana 3: Organizar ideias para a produção textual, criando um esboço.
Semana 4: Produzir um conto e um cordel, respeitando a estrutura e características de cada gênero.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e em diálogos (discurso direto, dois pontos e travessão).
(EF15LP05) Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido, considerando situação comunicativa, interlocutores, finalidade, circulação, suporte, linguagem, organização, forma do texto e tema.
(EF35LP07) Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguísticos e gramaticais como ortografia, regras básicas de concordância, pontuação, etc.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos.
(EF35LP27) Ler e compreender textos em versos, explorando rimas e recursos visuais.
(EF35LP31) Identificar em textos versificados efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.

Semana 2

Características dos gêneros textuais: contos e cordel.

Semana 3

Organização das ideias para produção textual.

Semana 4

Produção de textos: um conto e um cordel.

6. Cronograma Detalhado

Data Atividade

01/06 Aula 1: Introdução aos sinais de pontuação (exposição e exercícios práticos).

02/06 Aula 2: Continuação da prática com sinais de pontuação (jogos interativos).

03/06 Aula 3: Leitura de contos e identificação de pontuação.

08/06 Aula 4: Introdução ao gênero cordel (história e características).

09/06 Aula 5: Leitura de cordéis e discussão sobre suas características.

10/06 Aula 6: Atividade em grupo: criar um esboço de conto.

15/06 Aula 7: Produção do conto (redação).

16/06 Aula 8: Produção do cordel (redação).

17/06 Aula 9: Apresentação dos contos e cordéis (festa junina).

22/06 Aula 10: Revisão e correção dos textos produzidos.

23/06 Aula 11: Leitura e análise dos textos revisados.

24/06 Aula 12: Reflexão sobre o aprendizado e autoavaliação.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Sinais de Pontuação

Objetivo: Identificar e utilizar sinais de pontuação.
Desenvolvimento:

1. Exposição dialogada sobre os sinais de pontuação.
2. Exercícios práticos no quadro.
3. Jogo interativo em grupos.

Fechamento: Discussão sobre a importância da pontuação na leitura e escrita.

Sequência 2: Características dos Gêneros Textuais

Objetivo: Compreender as características de contos e cordel.
Desenvolvimento:

1. Leitura de exemplos de contos e cordéis.
2. Análise das características em grupos.
3. Apresentação das conclusões.

Fechamento: Reflexão sobre as diferenças e semelhanças entre os gêneros.

Sequência 3: Organização das Ideias

Objetivo: Organizar ideias para a produção textual.
Desenvolvimento:

1. Discussão sobre a estrutura de um conto e um cordel.
2. Criação de um esboço em duplas.
3. Compartilhamento dos esboços com a turma.

Fechamento: Revisão dos esboços e sugestões de melhorias.

Sequência 4: Produção Textual

Objetivo: Produzir um conto e um cordel.
Desenvolvimento:

1. Redação do conto individualmente.
2. Redação do cordel em grupos.
3. Preparação para apresentação.

Fechamento: Apresentação dos textos na festa junina.

8. Atividades Propostas

Atividade 1: Jogo de pontuação em grupos, onde os alunos devem completar frases com os sinais corretos.
Atividade 2: Criação de um mural coletivo com características dos gêneros contos e cordel.
Atividade 3: Produção de um conto individual, seguindo um roteiro fornecido.
Atividade 4: Produção de um cordel em grupo, onde cada aluno contribui com uma estrofe.

9. Recursos Didáticos

Livro didático.
Datashow para exibição de vídeos e imagens.
Quadro branco para anotações e exercícios.
Materiais para atividades práticas (papel, canetas, etc.).

10. Avaliação

Formativa: Observação da participação e envolvimento nas atividades.
Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.
Trabalhos: Avaliação dos contos e cordéis produzidos, considerando criatividade, organização e uso adequado da pontuação.

11. Tarefas de Casa

Semana 1: Pesquisar sobre um autor de cordéis e trazer informações para a aula.
Semana 2: Ler um conto em casa e preparar um resumo para compartilhar na próxima aula.
Semana 3: Criar um esboço de um conto ou cordel para apresentar na aula.

12. Observações e Adaptações

Para o aluno com TDAH, oferecer atividades em grupos menores e com mais interações.
Para os alunos em processo de alfabetização, proporcionar apoio adicional com leitura em voz alta e exercícios de escrita guiada.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
Obras de autores de cordéis e contos populares.

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Este plano de aula mensal foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e significativa aos alunos, integrando cultura, linguagem e criatividade.