1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 3º ano
• Turma: SRM
• Mês/Ano: Setembro de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais
• Tema: Consciência fonológica

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2. Justificativa

A consciência fonológica é fundamental para a alfabetização e o desenvolvimento da leitura e escrita. Neste mês, a ênfase será na identificação e manipulação de sons, sílabas e letras, favorecendo a fluência e a compreensão textual. As atividades propostas irão estimular a criatividade e o raciocínio lógico, essenciais para a consolidação do aprendizado.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica dos alunos, promovendo a identificação e manipulação de sons, sílabas e letras.

Específicos

• Semana 1: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
• Semana 2: Ler e escrever palavras com dígrafos (lh, nh, ch).
• Semana 3: Reconhecer e utilizar acentos gráficos em palavras.
• Semana 4: Produzir textos simples utilizando a consciência fonológica.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
• (EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos terminados em a e o e em palavras oxítonas.
• (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais com a estrutura própria desses textos.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Consciência fonológica: classificação de palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.

Semana 2

• Uso de dígrafos (lh, nh, ch) em palavras.

Semana 3

• Acentuação gráfica: regras e aplicação.

Semana 4

• Produção textual com foco em instruções e receitas.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/09/2026	Apresentação do tema: Consciência fonológica. Jogo de classificação de palavras.
05/09/2026	Atividade em duplas: contagem de sílabas em palavras.
08/09/2026	Introdução aos dígrafos: leitura de palavras com lh, nh, ch.
12/09/2026	Jogo de formação de palavras com dígrafos.
15/09/2026	Acentuação gráfica: explicação e exemplos.
19/09/2026	Atividade prática: acentuação em palavras.
22/09/2026	Produção de texto: elaboração de uma receita simples.
26/09/2026	Apresentação das receitas em grupos.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Classificação de Palavras

• Objetivo: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar exemplos de palavras e suas classificações.
2. Realizar um jogo de palavras onde os alunos devem classificar as palavras em grupos.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância da classificação para a leitura e escrita.

Sequência 2: Uso de Dígrafos

• Objetivo: Ler e escrever corretamente palavras com dígrafos.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar palavras com dígrafos em uma atividade de leitura.
2. Criar um mural com palavras que contêm dígrafos.

• Fechamento: Produzir uma lista de palavras que cada aluno encontrou.

Sequência 3: Acentuação Gráfica

• Objetivo: Usar acento gráfico em palavras.
• Desenvolvimento:

1. Explicar as regras de acentuação com exemplos.
2. Realizar atividades de escrita onde os alunos devem acentuar palavras corretamente.

• Fechamento: Revisão em grupo das palavras acentuadas.

Sequência 4: Produção Textual

• Objetivo: Produzir textos simples utilizando a consciência fonológica.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a estrutura de uma receita.
2. Os alunos, em grupos, devem criar uma receita e apresentá-la.

• Fechamento: Apresentação das receitas e feedback dos colegas.

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8. Atividades Propostas

• Jogo de classificação de palavras (monossílabas, dissílabas, trissílabas).
• Criação de mural de palavras com dígrafos.
• Atividades de escrita com palavras acentuadas.
• Produção de receitas em grupos, com apresentação oral.

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9. Recursos Didáticos

• Cartazes com exemplos de palavras.
• Materiais para jogos (cartas, dados).
• Quadro branco e marcadores.
• Acesso a livros de receitas e textos instrucionais.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das atividades em grupo, produções textuais e participação nas discussões.
• Critérios: Clareza na classificação de palavras, uso correto de dígrafos e acentuação, e criatividade na produção textual.
• Recuperação: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades, oferecendo atividades extras e revisão dos conteúdos.

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11. Tarefas de Casa

• Criar uma lista de palavras que o aluno encontra em casa com sílabas diferentes.
• Escrever uma receita simples em casa, para ser compartilhada na próxima aula.

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12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com necessidades especiais em grupos e atividades que favoreçam a interação.
• Adaptar as atividades para garantir que todos possam participar ativamente, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano.
• Recursos online de alfabetização e consciência fonológica.