Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Educação Infantil
Série/Ano: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
Turma: B
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema Central: Reconhecendo o movimento

Justificativa:
O desenvolvimento motor é fundamental na primeira infância, pois é por meio do movimento que as crianças exploram o mundo ao seu redor e expressam suas emoções e necessidades. As atividades propostas visam estimular a percepção corporal, a imitação de gestos e a interação social, promovendo um ambiente acolhedor e desafiador.

Objetivos:

1. Estimular a movimentação das partes do corpo para expressar emoções, necessidades e desejos.
2. Proporcionar experiências corporais nas brincadeiras e interações.
3. Fomentar a imitação de gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
4. Incentivar o cuidado com o corpo e a promoção do bem-estar.
5. Ampliar as possibilidades de manuseio de materiais e objetos por meio de movimentos de preensão, encaixe e lançamento.

Habilidades BNCC:

• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
• (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
• (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
• (EI01CG05) Utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

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Unidade 1: Explorando o Corpo

Duração estimada

1 semana (5 aulas)

Objetivos

• Reconhecer e movimentar diferentes partes do corpo.
• Expressar emoções por meio do movimento.

Conteúdos

• Partes do corpo.
• Emoções e expressões faciais.
• Movimentos básicos (pular, girar, balançar).

Sequência de atividades

1. Aquecimento (10 min): Roda de conversa sobre as partes do corpo. Utilizar uma música animada para estimular os movimentos enquanto as crianças imitam.
2. Atividade principal (15 min): Jogo “O corpo fala”. As crianças devem imitar os gestos que o professor faz, como pular, girar e balançar os braços. O professor pode usar imagens de emoções (feliz, triste, bravo) para que as crianças façam os gestos correspondentes.
3. Atividade de encerramento (10 min): Relaxamento com massagem nas mãos e nos pés, promovendo o cuidado com o corpo. As crianças podem ser convidadas a tocar e explorar diferentes partes do corpo de forma lúdica.

Avaliação da unidade

Observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de imitar os gestos e expressar emoções por meio do movimento.

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Unidade 2: Brincando com os Movimentos

Duração estimada

1 semana (5 aulas)

Objetivos

• Experimentar diferentes possibilidades de movimento em brincadeiras.
• Promover a interação entre as crianças.

Conteúdos

• Brincadeiras tradicionais (como “Esconde-Esconde” e “Pega-pega”).
• Movimentos de encaixe e lançamento com objetos.

Sequência de atividades

1. Aquecimento (10 min): Brincadeira de “Estátua”, onde as crianças devem congelar ao som de um instrumento musical e depois se mover quando a música parar.
2. Atividade principal (15 min): Propor um circuito motor com diferentes estações (pular, rastejar, rolar). As crianças devem passar por todas as estações e explorar os movimentos.
3. Atividade de encerramento (10 min): Brincadeira com bolas de diferentes tamanhos, onde as crianças podem rolar, lançar e encaixar as bolas em caixas. Estimular a interação entre as crianças.

Avaliação da unidade

Avaliar a habilidade das crianças em experimentar movimentos e interagir com os colegas durante as brincadeiras.

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Unidade 3: Imitando e Criando

Duração estimada

1 semana (5 aulas)

Objetivos

• Imitar gestos e movimentos de crianças, adultos e animais.
• Criar movimentos próprios e expressá-los.

Conteúdos

• Imitar movimentos de animais (pular como um coelho, rastejar como uma cobra).
• Criar uma dança livre.

Sequência de atividades

1. Aquecimento (10 min): Imitar os sons e movimentos de diferentes animais. As crianças devem se mover pelo espaço imitando os animais.
2. Atividade principal (15 min): Dança livre. O professor toca músicas variadas, e as crianças devem criar seus próprios movimentos. Incentivar a expressão corporal.
3. Atividade de encerramento (10 min): Roda de conversa sobre os movimentos criados. As crianças podem compartilhar como se sentiram durante a dança.

Avaliação da unidade

Observar a capacidade das crianças de imitar e criar movimentos, além de sua expressão durante as atividades.

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Cronograma Geral

Dia	Atividade
02/05	Unidade 1: Explorando o Corpo
03/05	Unidade 1: Explorando o Corpo
04/05	Unidade 1: Explorando o Corpo
05/05	Unidade 2: Brincando com os Movimentos
06/05	Unidade 2: Brincando com os Movimentos
09/05	Unidade 2: Brincando com os Movimentos
10/05	Unidade 3: Imitando e Criando
11/05	Unidade 3: Imitando e Criando
12/05	Unidade 3: Imitando e Criando
13/05	Avaliação geral das unidades

Observações

• As atividades devem ser adaptadas conforme a resposta das crianças e o ambiente.
• É importante garantir que o espaço seja seguro e acolhedor para a realização das atividades.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• MONTESSORI, Maria. A Criança. São Paulo: Editora Vozes, 2015.
• LOPES, L. M. Brincadeiras e Jogos na Educação Infantil. São Paulo: Editora Moderna, 2018.