1. Identificação

• Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
• Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Turma: B
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 6 aulas
• Tema: Orientação espacial. Motricidade: equilíbrio, destreza e controle do corpo.

---

2. Justificativa

Neste mês, o foco em orientação espacial, equilíbrio, destreza e controle do corpo é crucial para o desenvolvimento das crianças. Através de atividades lúdicas, as crianças aprimoram suas habilidades motoras, aprendem a se relacionar com o espaço ao seu redor e desenvolvem a consciência corporal. Essas experiências favorecem não apenas o desenvolvimento físico, mas também a socialização e a expressão emocional, fundamentais nesta faixa etária.

---

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência corporal e a coordenação motora.
• Promover a interação social e a expressão emocional através do movimento.

Objetivos Específicos por Semana

• Semana 1: Explorar o conceito de espaço pessoal e geral através de brincadeiras.
• Semana 2: Praticar o equilíbrio em atividades de movimento.
• Semana 3: Desenvolver destreza e controle corporal em jogos e danças.
• Semana 4: Integrar habilidades motoras em atividades de grupo, promovendo cooperação.

---

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.

---

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Conceitos de espaço pessoal e geral.
• Brincadeiras de aproximação e afastamento.

Semana 2:

• Atividades de equilíbrio (ex: andar em linha reta, equilíbrio em um pé).
• Jogos que envolvem saltos e giros.

Semana 3:

• Danças e movimentos que exigem controle corporal.
• Jogos de destreza (ex: passar a bola, pegar objetos).

Semana 4:

• Jogos cooperativos que envolvam trabalho em equipe.
• Atividades que promovam a expressão corporal em grupo.

---

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Conteúdo
01/06/2026	Roda de conversa sobre espaço pessoal	Espaço pessoal e geral
02/06/2026	Brincadeira de "Aproxima e Afastamento"	Espacialidade
03/06/2026	Circuito de equilíbrio (andar em linha reta)	Equilíbrio
04/06/2026	Jogo de saltos e giros	Motricidade
08/06/2026	Dança livre com música	Expressão corporal
09/06/2026	Jogo de passar a bola	Destreza
10/06/2026	Atividade de mímica em grupo	Expressão emocional
11/06/2026	Jogos cooperativos (ex: "A teia")	Trabalho em equipe

---

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Espaço Pessoal e Geral

• Objetivo: Compreender a noção de espaço pessoal e geral.
• Desenvolvimento:

1. Roda de conversa sobre o que é espaço pessoal.
2. Atividade de aproximação e afastamento com música.
3. Reflexão sobre como se sentem em espaços diferentes.

• Fechamento: Compartilhar experiências de espaços que gostam.

Sequência 2: Equilíbrio

• Objetivo: Desenvolver o equilíbrio.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar o circuito de equilíbrio.
2. Realizar a atividade em grupos.
3. Observar e comentar sobre as dificuldades e conquistas.

• Fechamento: Conversar sobre como se sentiram ao manter o equilíbrio.

Sequência 3: Destreza e Controle

• Objetivo: Aprimorar a destreza corporal.
• Desenvolvimento:

1. Jogo de passar a bola em círculo.
2. Realizar desafios de controle (ex: pegar objetos).
3. Discussão sobre a importância da destreza.

• Fechamento: Compartilhar o que aprenderam sobre controle corporal.

Sequência 4: Jogos Cooperativos

• Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
• Desenvolvimento:

1. Explicar as regras do jogo “A teia”.
2. Dividir a turma em grupos e realizar o jogo.
3. Refletir sobre a experiência de trabalhar em equipe.

• Fechamento: Conversar sobre como se sentiram ao ajudar os amigos.

---

8. Atividades Propostas

• Brincadeiras de aproximação e afastamento: Utilizar música e movimentos para explorar o espaço pessoal.
• Circuito de equilíbrio: Montar um circuito com diferentes superfícies e obstáculos.
• Dança livre: Proporcionar diferentes ritmos e estilos de música para que as crianças se expressem.
• Jogos cooperativos: Criar jogos que exijam colaboração e comunicação entre os alunos.

---

9. Recursos Didáticos

• Materiais: cordas, cones, bolas, fita adesiva (para marcar o chão).
• Tecnologias: música (caixa de som ou celular).
• Espaços: sala de aula, pátio ou quadra.

---

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação direta durante as atividades e registros em diário de classe.
• Critérios: Participação, interesse, respeito às regras e interação com os colegas.
• Recuperação: Propor atividades alternativas para os alunos que apresentarem dificuldades.

---

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Desenhar um espaço que gostam de brincar.
• Semana 2: Praticar um exercício de equilíbrio em casa e contar como foi.
• Semana 3: Criar uma dança com a família e apresentar na próxima aula.
• Semana 4: Juntar-se a um amigo para jogar um jogo cooperativo e relatar a experiência.

---

12. Observações e Adaptações

• Adaptar as atividades para crianças com necessidades especiais, garantindo que todos possam participar.
• Oferecer apoio adicional para crianças que apresentarem dificuldades motoras.

---

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, José A. (org.). Formação de professores: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2018.
• KISHIMOTO, Tizuko Morchida. A importância do brincar na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2017.