SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: CRIANÇAS BEM PEQUENAS – MATERNAL I E II (2 a 3 anos)

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Educação Infantil📚 Série: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)📖 Disciplina: Os 5 campos⏰ Carga: 6 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 27/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Os 5 campos
Série: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Turma: Maternal I e II
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Crianças Bem Pequenas – Maternal I e II (2 a 3 anos)

2. Justificativa

Neste mês, o foco será no desenvolvimento da identidade e autonomia das crianças, bem como na promoção de habilidades motoras, linguísticas e sociais. Através de atividades lúdicas e sensoriais, as crianças terão a oportunidade de explorar suas capacidades, respeitar as diferenças e interagir de maneira solidária com os colegas, promovendo um ambiente acolhedor e colaborativo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Fomentar a autonomia e a identidade das crianças por meio de atividades que estimulem o cuidado e a solidariedade.
Desenvolver habilidades motoras amplas e finas através de brincadeiras e atividades práticas.

Específicos

#### Semana 1

Promover a percepção de identidade e autonomia nas crianças.

#### Semana 2

Estimular a coordenação motora ampla e fina através de atividades artísticas.

#### Semana 3

Ampliar o vocabulário e a linguagem oral das crianças.

#### Semana 4

Desenvolver a noção de cores, formas e relações de quantidade através de jogos e brincadeiras.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta.
(EI02ET03) Compartilhar com outras crianças situações de cuidado de plantas e animais.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Identidade e autonomia
Regras de convivência

Semana 2

Coordenação motora ampla e fina
Expressão artística

Semana 3

Linguagem oral
Ampliação do vocabulário

Semana 4

Cores e formas
Relações de quantidade

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade

02/05 (Seg) Roda de conversa sobre identidade e autonomia. Atividade de pintura livre.

03/05 (Ter) Brincadeira de faz-de-conta: "Cuidando de mim". Jogos de roda.

04/05 (Qua) Leitura de histórias sobre amizade e solidariedade. Atividade de colagem.

05/05 (Qui) Atividades de coordenação motora: correr, pular, dançar.

06/05 (Sex) Música e movimento: explorar diferentes sons e ritmos.

09/05 (Seg) Atividade de exploração de cores e formas com materiais diversos (massinha, tintas).

10/05 (Ter) Jogo de classificação de objetos por cor e forma.

11/05 (Qua) Atividade de contação de histórias com fantoches.

12/05 (Qui) Brincadeiras com água: explorar texturas e volumes.

13/05 (Sex) Roda de conversa sobre o que aprenderam na semana.

16/05 (Seg) Atividade de jardinagem: cuidado com plantas.

17/05 (Ter) Brincadeiras de roda e cantigas de roda.

18/05 (Qua) Atividade de pintura com os pés e mãos.

19/05 (Qui) Contação de histórias com ilustrações, identificação de personagens.

20/05 (Sex) Roda de conversa sobre diferenças e semelhanças entre as crianças.

23/05 (Seg) Atividade de exploração de sons com instrumentos musicais.

24/05 (Ter) Jogos de imitação e movimento: "Como os animais se movem".

25/05 (Qua) Atividade de colagem de objetos da natureza.

26/05 (Qui) Roda de conversa sobre o que aprenderam.

27/05 (Sex) Apresentação final: cada criança compartilha uma experiência da turma.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Identidade e Autonomia

Objetivo: Promover a percepção de identidade e autonomia.
Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é a identidade.
2. Propor atividades de pintura onde cada criança desenha algo que representa a si mesma.
3. Finalizar com uma apresentação dos desenhos.

Fechamento: Conversar sobre como cada um é especial.

Sequência 2: Coordenação Motora

Objetivo: Estimular a coordenação motora ampla e fina.
Desenvolvimento:

1. Realizar atividades de correr, pular e dançar em um espaço amplo.
2. Propor um circuito com obstáculos para explorar movimentos.
3. Finalizar com uma dança em grupo.

Fechamento: Conversar sobre as sensações durante as atividades.

Sequência 3: Linguagem Oral

Objetivo: Ampliar o vocabulário e a linguagem oral.
Desenvolvimento:

1. Ler uma história interativa e convidar as crianças a participarem.
2. Propor que cada criança conte uma parte da história com suas palavras.
3. Finalizar com uma atividade de desenho sobre a história.

Fechamento: Conversar sobre o que mais gostaram na história.

Sequência 4: Cores e Formas

Objetivo: Desenvolver noções de cores e formas.
Desenvolvimento:

1. Propor uma atividade de colagem usando recortes de diferentes cores e formas.
2. Fazer um jogo de classificação de objetos por cor e forma.
3. Finalizar com uma roda de conversa sobre as cores e formas que usaram.

Fechamento: Conversar sobre a importância das cores e formas no nosso dia a dia.

8. Atividades Propostas

Atividades de Pintura: Usar tintas e pincéis para expressar a identidade.
Jogos de Roda: Brincadeiras tradicionais que promovem a interação.
Leitura de Histórias: Contar e ouvir histórias que fomentam a empatia e solidariedade.
Atividades de Jardinagem: Cuidar de plantas, promovendo o respeito pela natureza.
Exploração Musical: Usar instrumentos e sons do ambiente para criar música.

9. Recursos Didáticos

Materiais de pintura (tintas, pincéis, papéis).
Instrumentos musicais (tambor, chocalhos).
Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
Livros infantis para leitura.
Espaço ao ar livre para atividades motoras.

10. Avaliação

Diagnóstica: Observação do comportamento e interações nas primeiras aulas.
Formativa: Acompanhamento do desenvolvimento durante as atividades.
Apresentações: Avaliação das apresentações individuais ao final do mês.
Portfólio: Registro das atividades e produções das crianças.
Observação: Registro das interações e aprendizagens ao longo do mês.

11. Tarefas de Casa

Pedir que as crianças desenhem algo que gostam e tragam para a escola.
Incentivar que as crianças ajudem a cuidar de plantas em casa e compartilhem a experiência.
Sugerir que as famílias leiam histórias para as crianças e discutam sobre elas.

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas para atender crianças com necessidades especiais, garantindo a inclusão de todos.
Propor alternativas para crianças que não se sentem confortáveis em atividades em grupo, como tarefas individuais.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
LOPES, T. C. (2019). “Brincar e Aprender na Educação Infantil”. Editora Educação.
OLIVEIRA, M. A. (2020). “Cuidado e Cuidado na Educação Infantil”. Editora Pedagógica.