SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Maio amarelo
Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC
Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 1
Série/Ano: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: Classe Especial
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema Central: Maio Amarelo
Justificativa:
O tema “Maio Amarelo” é uma campanha de conscientização sobre a segurança no trânsito. Através das atividades propostas, os alunos poderão desenvolver habilidades linguísticas enquanto aprendem sobre a importância da segurança no trânsito, promovendo a reflexão e a prática de atitudes seguras.
Objetivos:
- Segmentar oralmente palavras em sílabas.
- Identificar fonemas e sua representação por letras.
- Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
- Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais.
- Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
Habilidades BNCC:
- (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
- (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
- (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
- (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais.
- (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
Semana 1: Introdução ao Maio Amarelo
Objetivos da Semana
- Compreender o conceito de segurança no trânsito.
- Segmentar palavras em sílabas.
Conteúdos
- O que é o Maio Amarelo.
- Importância da segurança no trânsito.
- Segmentação de palavras em sílabas.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva Dialogada:
- Apresentar o tema “Maio Amarelo” e discutir com os alunos sobre a segurança no trânsito. Perguntar se conhecem sinais de trânsito e suas funções.
- Atividade Prática:
- Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo desenhe um sinal de trânsito e escreva o nome dele. Em seguida, cada grupo apresenta seu sinal e realiza a segmentação da palavra em sílabas (ex: “parada” → pa-ra-da).
- Jogo de Sílaba:
- Realizar um jogo onde os alunos devem bater palmas para cada sílaba de palavras que o professor ditar (ex: “carro” → 2 palmas).
Recursos
- Quadro branco, canetas coloridas, papel para desenho, imagens de sinais de trânsito.
Avaliação
- Diagnóstica: observar a participação dos alunos nas atividades e sua capacidade de segmentar palavras em sílabas.
Tarefa de Casa
- Pedir aos alunos que desenhem um sinal de trânsito que viram na aula e escrevam a palavra correspondente, segmentando em sílabas.
Semana 2: Fonemas e Letras
Objetivos da Semana
- Identificar fonemas e sua representação por letras.
- Nomear as letras do alfabeto.
Conteúdos
- Fonemas e letras do alfabeto.
- Atividades de identificação e nomeação de letras.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva:
- Explicar o que são fonemas e como eles se relacionam com as letras. Usar exemplos de palavras do tema “trânsito”.
- Atividade em Duplas:
- Os alunos recebem cartões com letras e devem formar palavras relacionadas ao trânsito, como “carro”, “sinal”, “pista”. Em seguida, devem identificar os fonemas.
- Jogo do Alfabeto:
- Realizar um jogo onde os alunos devem recitar o alfabeto e, ao parar em uma letra, devem dizer uma palavra que comece com essa letra.
Recursos
- Cartões com letras, quadro branco, canetas.
Avaliação
- Diagnóstica: observar a capacidade dos alunos de identificar fonemas e nomear letras durante as atividades.
Tarefa de Casa
- Criar um alfabeto ilustrado onde cada letra deve ter uma imagem de um objeto relacionado ao trânsito que comece com essa letra.
Semana 3: Comparação de Palavras
Objetivos da Semana
- Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.
Conteúdos
- Comparação de palavras relacionadas ao tema “trânsito”.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva:
- Discutir a importância de reconhecer as semelhanças e diferenças entre palavras.
- Atividade em Grupo:
- Formar grupos e entregar a cada um uma lista de palavras relacionadas ao trânsito. Os alunos devem identificar palavras que começam ou terminam com o mesmo som e apresentar suas descobertas.
- Jogo “Qual é a Palavra?”:
- O professor diz uma sílaba e os alunos devem levantar a mão se conhecem uma palavra que comece ou termine com aquela sílaba.
Recursos
- Listas de palavras, quadro branco, canetas.
Avaliação
- Diagnóstica: observar a participação e a capacidade de comparação de palavras.
Tarefa de Casa
- Criar uma lista de 5 palavras que tenham sílabas iniciais ou finais iguais e desenhar algo relacionado a cada palavra.
Semana 4: Revisão e Produção Textual
Objetivos da Semana
- Revisar conteúdos abordados.
- Produzir um pequeno texto sobre segurança no trânsito.
Conteúdos
- Revisão de segmentação, fonemas, letras e comparação de palavras.
Atividades (detalhadas)
- Revisão Interativa:
- Realizar uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam nas semanas anteriores.
- Atividade de Produção Textual:
- Pedir aos alunos que, com a ajuda do professor, escrevam uma pequena frase ou parágrafo sobre a importância da segurança no trânsito.
- Apresentação Oral:
- Os alunos apresentam suas produções para a turma, praticando a oralidade.
Recursos
- Quadro branco, papel, canetas.
Avaliação
- Diagnóstica: avaliar a participação dos alunos na revisão e a qualidade das produções textuais.
Tarefa de Casa
- Pedir que os alunos ilustrem sua produção textual e tragam para a próxima aula.
Observações
- As atividades foram planejadas para respeitar as necessidades da classe especial, promovendo a inclusão e o desenvolvimento das habilidades linguísticas de forma lúdica e interativa.
- A abordagem do tema “Maio Amarelo” é uma excelente oportunidade para trabalhar a conscientização sobre segurança no trânsito de maneira divertida e educativa.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
- KRAMER, A. (2016). Linguagem e Educação: Contribuições para o Ensino da Língua Portuguesa. Editora XYZ.