📅 Plano Mensal: LEITURA, ANALISE LINGUISTICA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: 3A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Leitura, Análise Linguística e Produção de Textos
2. Justificativa
O mês de maio é um período importante para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos. A leitura de textos curtos, como contos e bilhetes, permite que as crianças desenvolvam a capacidade de identificar informações explícitas e inferir significados. A produção de textos, especialmente cartas e diários, estimula a expressão de sentimentos e opiniões, fundamentais para a formação de cidadãos críticos e comunicativos. Além disso, a análise linguística contribui para a compreensão das regras gramaticais e da estrutura dos gêneros textuais.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos.
- Estimular a produção escrita de diferentes gêneros textuais.
- Promover a análise linguística e a compreensão das regras gramaticais.
Específicos (por semana)
- Semana 1: Identificar a função de pontuação em textos e diálogos.
- Semana 2: Planejar e produzir cartas pessoais expressando sentimentos.
- Semana 3: Analisar a estrutura de diários e sua formatação.
- Semana 4: Localizar informações em textos e produzir uma notícia simples.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e em diálogos (discurso direto, dois pontos e travessão).
- (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões.
- (EF03LP17) Identificar e reproduzir em gêneros epistolares e diários a formatação própria desses textos.
- (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
- (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos com base no contexto da frase ou do texto.
- (EF35LP16) Identificar e reproduzir em notícias a formatação e diagramação específica de cada gênero.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Leitura de textos curtos (contos e bilhetes).
- Identificação da função de pontuação em diálogos.
Semana 2
- Produção de cartas pessoais.
- Expressão de sentimentos e opiniões.
Semana 3
- Análise da estrutura de diários.
- Formatação e diagramação de diários.
Semana 4
- Leitura e análise de notícias.
- Produção de uma notícia simples.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05 | Aula 1: Introdução à pontuação. Leitura de contos. Atividade em duplas. |
| 03/05 | Aula 2: Identificação de diálogos em contos. Produção de bilhetes. |
| 04/05 | Aula 3: Produção de cartas pessoais. Planejamento e escrita. |
| 05/05 | Aula 4: Revisão das cartas. Apresentação em duplas. |
| 09/05 | Aula 5: Análise da estrutura de diários. Leitura de exemplos. |
| 10/05 | Aula 6: Produção de diários. Expressão de sentimentos e opiniões. |
| 11/05 | Aula 7: Leitura de notícias. Identificação de informações explícitas. |
| 12/05 | Aula 8: Produção de uma notícia simples. Apresentação em grupos. |
| 16/05 | Aula 9: Revisão das atividades do mês. Reflexão sobre o aprendizado. |
| 17/05 | Aula 10: Encerramento e feedback sobre as produções escritas. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Pontuação em Diálogos
Objetivo: Identificar a função da pontuação em diálogos.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto com diálogos.
- Discussão sobre a pontuação utilizada.
- Atividade em duplas: criar diálogos utilizando pontuação correta.
Fechamento: Compartilhar os diálogos criados.
Sequência 2: Produção de Cartas
Objetivo: Produzir cartas pessoais.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre a estrutura da carta.
- Planejamento em grupos.
- Produção individual da carta.
Fechamento: Apresentação das cartas para a turma.
Sequência 3: Análise de Diários
Objetivo: Analisar a estrutura de diários.
Desenvolvimento:
- Leitura de exemplos de diários.
- Identificação da formatação e diagramação.
- Produção de um diário pessoal.
Fechamento: Compartilhar trechos do diário.
Sequência 4: Produção de Notícia
Objetivo: Produzir uma notícia simples.
Desenvolvimento:
- Leitura de notícias.
- Identificação de informações explícitas.
- Produção em grupos de uma notícia.
Fechamento: Apresentação das notícias.
8. Atividades Propostas
- Leitura de contos e bilhetes com discussão em grupo.
- Produção de cartas e diários em duplas.
- Criação de diálogos com pontuação correta.
- Análise de notícias e produção de uma notícia em grupos.
9. Recursos Didáticos
- Textos impressos (contos, bilhetes, diários, notícias).
- Quadro branco e marcadores.
- Materiais para escrita (papel, canetas).
- Acesso à internet para pesquisa.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação nas discussões.
- Formativa: Avaliação contínua das produções escritas.
- Somativa: Avaliação final das cartas, diários e notícias.
- Critérios: Clareza na escrita, uso correto da pontuação, estrutura dos textos.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Escrever um bilhete para um amigo.
- Semana 2: Redigir uma carta para um familiar.
- Semana 3: Criar um diário sobre um dia especial.
- Semana 4: Ler uma notícia e trazer para a aula.
12. Observações e Adaptações
- Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
- Uso de recursos visuais para facilitar a compreensão.
- Criação de grupos heterogêneos para promover a inclusão.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
- RIBEIRO, T. (2020). Linguagem e Educação: Reflexões e Práticas. Editora XYZ.
- SILVA, J. (2019). Produção Textual no Ensino Fundamental. Editora ABC.