📅 Plano Mensal: identidade
1. Identificação
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Série: 1ª série do Ensino Médio
Turma: 1º ano A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no mês)
Tema: Identidade
2. Justificativa
O mês de maio é um período propício para discutir a identidade, uma vez que diversas efemérides relacionadas à cultura e à diversidade ocorrem nesse mês, como o Dia da Liberdade de Imprensa (3 de maio) e o Dia Internacional da Família (15 de maio). A reflexão sobre identidade é crucial para que os alunos compreendam as múltiplas facetas que constituem a formação do ser humano em sociedade, além de desenvolverem uma postura crítica frente a discursos que moldam a identidade individual e coletiva.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Compreender a construção da identidade através de diferentes modos de vida e suas representações nas linguagens.
- Desenvolver habilidades críticas e reflexivas em relação aos discursos que circulam na sociedade.
Objetivos Específicos
#### Semana 1
- Analisar a noção de identidade a partir de diferentes contextos sociais e culturais.
#### Semana 2
- Produzir textos que reflitam sobre a identidade pessoal e coletiva.
#### Semana 3
- Debater questões de preconceito e estereótipos relacionados à identidade.
#### Semana 4
- Apresentar projetos que explorem a identidade em diferentes linguagens artísticas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens.
- (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse e preconceitos presentes nos discursos.
- (EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem.
- (EM13LGG304) Formular propostas que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos.
- (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Identidade: conceitos e definições.
- Modos de vida e suas representações.
Semana 2:
- Produção textual sobre a identidade.
- Gêneros textuais: crônicas e contos.
Semana 3:
- Preconceitos e estereótipos.
- Análise de discursos midiáticos.
Semana 4:
- Projetos interdisciplinares sobre identidade.
- Apresentação de trabalhos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05 | Aula 1: Introdução ao tema identidade (discussão e aula expositiva). |
| 04/05 | Aula 2: Análise de diferentes modos de vida e suas representações. |
| 09/05 | Aula 3: Produção de textos sobre identidade (crônicas). |
| 11/05 | Aula 4: Discussão sobre preconceitos e estereótipos. |
| 16/05 | Aula 5: Análise de discursos midiáticos sobre identidade. |
| 18/05 | Aula 6: Início dos projetos interdisciplinares. |
| 23/05 | Aula 7: Continuação dos projetos interdisciplinares. |
| 25/05 | Aula 8: Apresentação dos projetos. |
| 30/05 | Aula 9: Avaliação e feedback sobre os projetos apresentados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução ao Tema Identidade
Objetivo: Compreender a noção de identidade.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre o conceito de identidade.
- Discussão em grupos sobre o que forma a identidade pessoal e coletiva.
- Apresentação dos grupos.
Fechamento: Reflexão sobre a importância da identidade.
Sequência 2: Produção Textual
Objetivo: Produzir um texto sobre identidade.
Desenvolvimento:
- Leitura de crônicas sobre identidade.
- Orientação sobre a estrutura do texto.
- Produção individual de crônicas.
Fechamento: Compartilhamento de alguns textos.
Sequência 3: Discussão de Preconceitos
Objetivo: Analisar preconceitos e estereótipos.
Desenvolvimento:
- Exibição de vídeos sobre preconceitos.
- Debate em sala sobre as percepções dos alunos.
- Análise de um discurso midiático.
Fechamento: Reflexão sobre como combater preconceitos.
Sequência 4: Projetos Interdisciplinares
Objetivo: Apresentar projetos sobre identidade.
Desenvolvimento:
- Formação de grupos para elaboração de projetos.
- Pesquisa e desenvolvimento dos trabalhos.
- Apresentação pública dos projetos.
Fechamento: Avaliação do processo e dos produtos apresentados.
8. Atividades Propostas
- Análise de textos: Identificar elementos de identidade em crônicas e contos.
- Debates: Promover discussões sobre preconceitos em grupos.
- Produção de crônicas: Criar textos que reflitam a identidade pessoal.
- Apresentação de projetos: Mostrar os resultados de pesquisas sobre identidade.
9. Recursos Didáticos
- Textos literários (crônicas e contos).
- Vídeos e documentários sobre identidade.
- Materiais de escrita (papel, canetas, computadores).
- Projetor e computador para apresentações.
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação em debates e atividades em grupo.
- Somativa: Avaliação dos textos produzidos e dos projetos apresentados.
- Critérios: Clareza na exposição de ideias, uso adequado da linguagem, criatividade e trabalho em equipe.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar sobre uma figura pública que represente uma identidade cultural.
- Semana 2: Escrever um rascunho de crônica sobre a própria identidade.
- Semana 3: Refletir sobre um preconceito que já enfrentou ou presenciou.
- Semana 4: Preparar a apresentação do projeto.
12. Observações e Adaptações
- O aluno com necessidades especiais receberá suporte adicional durante as atividades, com adaptações nos materiais e no tempo para realização das tarefas.
- Atividades em grupo devem considerar as habilidades e limitações de todos os alunos.
13. Bibliografia
- BAKHTIN, Mikhail. “A Estética da Criação Verbal.”
- CANDAU, Vera de Almeida. “Identidade e Diversidade Cultural.”
- ROLNIK, Suely. “Identidade e Cultura: O que é ser brasileiro?”