1. Identificação

• Disciplina: História
• Série: 3º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no total)
• Tema: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município, O lugar em que vive

2. Justificativa

O estudo sobre os grupos populacionais e a formação da cidade é essencial para que os alunos compreendam a diversidade cultural e social que compõe o seu entorno. Em um mundo cada vez mais globalizado, é fundamental que as crianças reconheçam a importância da memória, dos espaços públicos e da história local, promovendo assim um senso de pertencimento e identidade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a diversidade de grupos sociais que compõem a cidade e o município.
• Reconhecer a importância dos marcos de memória na formação da identidade local.

Específicos

• Semana 1: Identificar os grupos populacionais e as relações entre eles.
• Semana 2: Analisar os registros de memória da cidade.
• Semana 3: Comparar modos de vida na cidade e no campo.
• Semana 4: Mapear os espaços públicos e discutir suas funções.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade.
• (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade, discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
• (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças entre comunidades e descrever o papel dos diferentes grupos sociais.
• (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo, comparando-os com os do passado.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Grupos populacionais na cidade e município.
• Relações entre os grupos e eventos que marcam a formação da cidade.

Semana 2

• Registros de memória: nomes de ruas, monumentos e edifícios.

Semana 3

• Modos de vida na cidade e no campo: comparação entre passado e presente.

Semana 4

• Mapeamento e identificação de espaços públicos e suas funções.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Introdução ao tema: discussão sobre grupos populacionais.
04/05	Atividade em grupo: pesquisa sobre grupos na cidade.
09/05	Apresentação dos grupos e suas características.
11/05	Discussão sobre registros de memória: nomes de ruas.
16/05	Pesquisa sobre monumentos locais.
18/05	Criação de um mural sobre os registros de memória.
23/05	Comparação entre modos de vida na cidade e no campo.
25/05	Debate sobre as mudanças ao longo do tempo.
30/05	Mapeamento dos espaços públicos da cidade.
01/06	Apresentação dos mapas e suas funções.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Grupos Populacionais

• Objetivo: Identificar os grupos populacionais da cidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão inicial sobre o que é um grupo populacional.
2. Pesquisa em grupos sobre diferentes grupos na cidade.
3. Apresentação dos dados coletados.

• Fechamento: Reflexão sobre a diversidade cultural.

Sequência 2: Registros de Memória

• Objetivo: Identificar registros de memória na cidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que são registros de memória.
2. Pesquisa sobre nomes de ruas e monumentos.
3. Criação de um mural com as informações coletadas.

• Fechamento: Apresentação do mural e debate sobre a importância da memória.

Sequência 3: Modos de Vida

• Objetivo: Comparar modos de vida na cidade e no campo.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que caracteriza a vida na cidade e no campo.
2. Pesquisa em grupos sobre as diferenças e semelhanças.
3. Debate sobre as mudanças ao longo do tempo.

• Fechamento: Produção de um texto coletivo sobre as descobertas.

Sequência 4: Mapeamento de Espaços Públicos

• Objetivo: Mapear os espaços públicos da cidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que são espaços públicos.
2. Atividade prática de mapeamento em grupos.
3. Apresentação dos mapas e discussão sobre as funções dos espaços.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância dos espaços públicos na vida da comunidade.

8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Pesquisa em grupos sobre grupos populacionais (semana 1).
• Atividade 2: Criação de um mural sobre registros de memória (semana 2).
• Atividade 3: Debate sobre modos de vida (semana 3).
• Atividade 4: Mapeamento de espaços públicos e apresentação dos resultados (semana 4).

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos sobre História local.
• Folhas para atividades práticas.
• Materiais para criação de murais (papel, canetas, colas).
• Acesso à internet para pesquisas.

10. Avaliação

• Instrumentos: Apresentações orais, murais, debates e textos coletivos.
• Critérios: Participação, clareza nas apresentações, criatividade e trabalho em grupo.
• Recuperação: Reuniões individuais para discutir dificuldades e replanejamento de atividades.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre a história de um grupo populacional da cidade.
• Semana 2: Criar um pequeno texto sobre um monumento ou rua importante.
• Semana 3: Descrever como era a vida na cidade há 50 anos.
• Semana 4: Traçar um mapa simples da própria casa e dos espaços públicos próximos.

12. Observações e Adaptações

• As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
• Grupos podem ser formados considerando a diversidade de habilidades dos alunos.

13. Bibliografia

• LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Sites de história local e patrimônio cultural.
• Documentários sobre a formação das cidades brasileiras.