SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: O sujeito e seu lugar no mundo, Formas de representação e pensamento espacial
1. Identificação
- Disciplina: Geografia
- Série: 3º ano
- Turma: A
- Mês/Ano: Fevereiro de 2026
- Carga Horária: 4 aulas de 50 minutos
- Tema: O sujeito e seu lugar no mundo, Formas de representação e pensamento espacial
2. Justificativa
Neste mês, o estudo das relações entre o sujeito e seu lugar no mundo é essencial para que os alunos compreendam as diferenças culturais e sociais que existem na cidade e no campo. Além disso, a exploração de representações cartográficas permite que os estudantes desenvolvam habilidades de leitura e interpretação de mapas, fundamentais para a compreensão do espaço geográfico e suas dinâmicas.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo Geral: Compreender as diferenças e semelhanças entre a vida na cidade e no campo, além de desenvolver habilidades de leitura e interpretação de representações cartográficas.
Objetivos Específicos por Semana:
- Semana 1: Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais da cidade e do campo.
- Semana 2: Reconhecer marcas de contribuição cultural e econômica de diferentes grupos.
- Semana 3: Interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em representações cartográficas.
- Semana 4: Produzir um mapa do próprio bairro, destacando suas características culturais e econômicas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo.
- (EF03GE02) Identificar em seus lugares de vivência marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
- (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Cultura e modos de vida na cidade e no campo.
- Semana 2: Contribuições culturais e econômicas de grupos sociais.
- Semana 3: Representações cartográficas: leitura e interpretação.
- Semana 4: Produção de um mapa do bairro.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/02 | Apresentação do tema e discussão sobre cidade e campo. Introdução ao conceito de cultura. |
| 03/02 | Atividade em grupo: pesquisa sobre modos de vida na cidade e no campo. |
| 08/02 | Apresentação dos grupos e debate sobre as diferenças culturais. |
| 10/02 | Leitura e interpretação de mapas: atividade prática com imagens. |
| 15/02 | Introdução ao conceito de representação cartográfica. |
| 17/02 | Atividade em grupos: criação de legendas para mapas. |
| 22/02 | Produção do mapa do bairro: planejamento e coleta de informações. |
| 24/02 | Apresentação dos mapas produzidos e discussão sobre as características do bairro. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Cultura e modos de vida
- Objetivo: Identificar e comparar aspectos culturais da cidade e do campo.
- Desenvolvimento: Discussão em sala sobre o que é cultura; pesquisa em grupos sobre modos de vida.
- Fechamento: Apresentação em grupo e reflexão sobre as diferenças e semelhanças.
Sequência Didática 2: Contribuições culturais
- Objetivo: Reconhecer marcas de contribuição cultural e econômica.
- Desenvolvimento: Pesquisa sobre grupos sociais e suas contribuições; debate em sala.
- Fechamento: Produção de um mural com as informações coletadas.
Sequência Didática 3: Representações cartográficas
- Objetivo: Interpretar imagens em representações cartográficas.
- Desenvolvimento: Análise de diferentes tipos de mapas; interpretação de imagens bidimensionais e tridimensionais.
- Fechamento: Discussão sobre a importância da leitura de mapas.
Sequência Didática 4: Produção do mapa do bairro
- Objetivo: Criar um mapa do próprio bairro.
- Desenvolvimento: Coleta de informações sobre o bairro, incluindo aspectos culturais e econômicos; elaboração do mapa.
- Fechamento: Apresentação dos mapas e discussão sobre a diversidade do bairro.
8. Atividades Propostas
- Pesquisa em grupos sobre a vida na cidade e no campo.
- Criação de um mural sobre contribuições culturais.
- Análise de mapas e interpretação de legendas.
- Produção de um mapa do bairro com informações culturais e econômicas.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: papel, canetas, lápis de cor, impressões de mapas.
- Tecnologias: computador com acesso à internet para pesquisa.
- Espaços: sala de aula, espaço externo para coleta de informações sobre o bairro.
10. Avaliação
- Instrumentos: Apresentações em grupo, observação da participação nas atividades, produção do mapa.
- Critérios: Clareza nas apresentações, participação ativa, criatividade na produção do mapa.
- Recuperação: Reforço em atividades práticas e discussões em grupo para alunos que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar sobre uma cultura que não conhecem.
- Semana 2: Escrever um pequeno texto sobre a contribuição de um grupo social no bairro.
- Semana 3: Trazer imagens de mapas que encontrarem em casa ou na internet.
- Semana 4: Coletar informações sobre o próprio bairro para o mapa.
12. Observações e Adaptações
- Considerar a inclusão de alunos com necessidades especiais, oferecendo suporte adicional nas atividades em grupo.
- Adaptar as atividades práticas para garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas habilidades.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- FURTADO, C. Geografia para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
- MONTENEGRO, L. M. Geografia: uma introdução ao estudo do espaço. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2020.