Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Abril de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 1
Série/Ano: 4º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema Central: Gêneros textuais

Justificativa:
O estudo dos gêneros textuais é fundamental para a formação de leitores e escritores competentes. Ao explorar diferentes gêneros, os alunos desenvolvem habilidades de leitura crítica, escrita criativa e compreensão textual, além de aprenderem a se comunicar de forma eficaz em diferentes contextos.

Objetivos:

• Identificar e compreender diferentes gêneros textuais.
• Produzir textos de diferentes gêneros considerando suas características.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual.

Habilidades BNCC:

• (EF04LP09) Ler e compreender com autonomia boletos, faturas e carnês de acordo com as convenções desses gêneros e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
• (EF04LP10) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais de reclamação e outros textos semelhantes de acordo com as convenções do gênero e considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
• (EF04LP11) Planejar e produzir com autonomia cartas pessoais de reclamação de acordo com a estrutura desse gênero, apresentando problema, opinião e argumentos adequados à situação comunicativa.
• (EF04LP13) Identificar e reproduzir em textos injuntivos instrucionais de jogos digitais ou impressos a formatação própria com verbos no imperativo e passos a seguir e a organização em lista de materiais e instruções.
• (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos do universo escolar em formato digital ou impresso segundo as convenções do gênero, considerando situação comunicativa e tema.
• (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos reproduzindo falas das personagens de acordo com as indicações de movimento e interpretação do autor.

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Unidade 1: Introdução aos Gêneros Textuais

Duração estimada

1 semana (6 aulas)

Objetivos

• Compreender o conceito de gêneros textuais e suas características.
• Identificar diferentes gêneros na leitura e na produção textual.

Conteúdos

• Definição de gêneros textuais.
• Exemplos de gêneros: narrativas, cartas, notícias, textos instrucionais.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução aos gêneros textuais

• Aula expositiva dialogada sobre o que são gêneros textuais.
• Discussão em grupo sobre gêneros que conhecem e exemplos que já leram.

1. Aula 2: Leitura de exemplos

• Leitura de diferentes gêneros textuais (notícias, cartas, textos instrucionais).
• Identificação das características de cada gênero em duplas.

1. Aula 3: Produção de texto

• Produção de uma carta pessoal de reclamação sobre um problema na escola.
• Orientação sobre a estrutura da carta (saudação, exposição do problema, conclusão).

1. Aula 4: Jogo de gêneros

• Jogo de cartas com diferentes gêneros textuais. Os alunos devem combinar o gênero com suas características.
• Discussão sobre a importância de cada gênero.

1. Aula 5: Criação de notícias

• Produção de uma notícia sobre um evento da escola.
• Discussão sobre a estrutura da notícia (título, lide, corpo).

1. Aula 6: Apresentação dos trabalhos

• Apresentação das cartas e notícias em grupos.
• Feedback coletivo e individual sobre as produções.

Avaliação da unidade

• Avaliação diagnóstica: observação da participação nas atividades.
• Avaliação formativa: análise das produções textuais (carta e notícia) quanto à estrutura e características dos gêneros.

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Unidade 2: Textos Instrucionais e Dramatização

Duração estimada

1 semana (6 aulas)

Objetivos

• Compreender e produzir textos instrucionais.
• Representar cenas de textos dramáticos.

Conteúdos

• Características de textos instrucionais.
• Estrutura de textos dramáticos.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução aos textos instrucionais

• Aula expositiva dialogada sobre textos instrucionais (ex: receitas, manuais).
• Leitura de um texto instrucional em grupo.

1. Aula 2: Produção de um texto instrucional

• Produção de um tutorial em grupo sobre como jogar um jogo conhecido.
• Organização em lista de materiais e instruções.

1. Aula 3: Introdução ao texto dramático

• Leitura de uma cena de uma peça teatral.
• Identificação dos personagens e das falas.

1. Aula 4: Dramatização

• Em grupos, os alunos escolhem uma cena para dramatizar.
• Preparação e ensaio das cenas.

1. Aula 5: Apresentação das dramatizações

• Apresentação das cenas para a turma.
• Feedback sobre interpretação e uso de recursos dramáticos.

1. Aula 6: Reflexão sobre os gêneros

• Discussão sobre o que aprenderam com os textos instrucionais e dramáticos.
• Registro em diário de bordo sobre a experiência.

Avaliação da unidade

• Avaliação diagnóstica: observação da participação nas atividades e interação em grupo.
• Avaliação formativa: análise da produção do texto instrucional e da dramatização.

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Cronograma Geral

Semana	Atividade	Conteúdo	Habilidade BNCC
1	Introdução aos gêneros textuais	Definição de gêneros textuais	EF04LP09, EF04LP10
1	Leitura de exemplos	Características dos gêneros	EF04LP11
1	Produção de carta pessoal	Estrutura da carta	EF04LP11
1	Jogo de gêneros	Características dos gêneros	EF04LP13
1	Criação de notícias	Estrutura da notícia	EF04LP16
1	Apresentação dos trabalhos	Apresentação oral	EF04LP25
2	Introdução aos textos instrucionais	Características de textos instrucionais	EF04LP13
2	Produção de texto instrucional	Organização de listas e instruções	EF04LP13
2	Introdução ao texto dramático	Estrutura de textos dramáticos	EF04LP25
2	Dramatização	Representação de cenas	EF04LP25
2	Apresentação das dramatizações	Interpretação de textos	EF04LP25
2	Reflexão sobre os gêneros	Registro de experiências	EF04LP10

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Observações

• Incluir momentos de leitura diária em todas as aulas.
• Priorizar atividades lúdicas e interativas.
• Integrar tecnologia, como a utilização de editores de texto para produção de textos.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• LIMA, Ana. Gêneros Textuais na Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Educacional, 2020.
• SILVA, João. Produção Textual: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Educacional, 2019.