SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Gêneros textuais

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa⏰ Carga: 4 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 18/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º Ano
Turma: 4º Ano A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no mês)
Tema: Gêneros Textuais

2. Justificativa

Neste mês, o estudo dos gêneros textuais é essencial para que os alunos reconheçam a diversidade de formas de comunicação escrita que circulam em seu cotidiano. Compreender as características de gêneros como cartas, notícias, tutoriais e textos informativos permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e produção textual, fundamentais para sua formação acadêmica e social.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais:

Reconhecer os gêneros textuais, identificando sua estrutura e produzindo textos adequados a cada um deles.

Específicos:

Semana 1: Identificar e classificar diferentes gêneros textuais.
Semana 2: Ler e compreender cartas pessoais e notícias.
Semana 3: Produzir cartas de reclamação e tutoriais em áudio ou vídeo.
Semana 4: Analisar e criar textos informativos e injuntivos.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados.
(EF04LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em palavras paroxítonas.
(EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação.
(EF04LP06) Identificar a concordância entre substantivo e verbo.
(EF04LP07) Identificar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
(EF04LP10) Ler e compreender cartas pessoais de reclamação.
(EF04LP11) Planejar e produzir cartas pessoais de reclamação.
(EF04LP12) Assistir a vídeos e produzir tutoriais.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir textos injuntivos.
(EF04LP14) Identificar fatos principais em notícias.
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos do universo escolar.
(EF04LP24) Identificar e reproduzir relatórios de observação e pesquisa.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos.
(EF15LP05) Planejar textos considerando interlocutores e finalidade.
(EF15LP06) Reler e revisar textos produzidos.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Introdução aos Gêneros Textuais

Definição e exemplos de gêneros textuais.
Classificação de gêneros: narrativos, informativos, injuntivos e epistolares.

Semana 2: Cartas e Notícias

Estrutura e características das cartas pessoais.
Análise de notícias: título, lide, corpo.

Semana 3: Produção de Textos

Produção de cartas de reclamação e tutoriais.
Análise de vídeos instrucionais.

Semana 4: Textos Informativos e Injuntivos

Estrutura e características de textos informativos.
Produção de textos injuntivos e relatórios.

6. Cronograma Detalhado

Dia Conteúdo/Atividade

02/05 Introdução aos gêneros textuais. Aula expositiva dialogada.

03/05 Atividade prática: Classificação de gêneros textuais em grupos.

04/05 Leitura de cartas pessoais e discussão em sala.

05/05 Análise de notícias: identificação de título e lide.

09/05 Produção de cartas de reclamação. Roteiro e planejamento.

10/05 Revisão e reescrita das cartas de reclamação.

11/05 Apresentação de tutoriais em áudio ou vídeo.

12/05 Leitura e análise de vídeos instrucionais.

16/05 Introdução a textos informativos.

17/05 Produção de textos informativos sobre temas de interesse.

18/05 Produção de textos injuntivos em grupos.

19/05 Apresentação dos textos injuntivos.

23/05 Revisão e correção dos textos produzidos.

24/05 Discussão sobre a importância dos gêneros textuais.

25/05 Avaliação formativa: apresentação de trabalhos.

26/05 Reflexão sobre o aprendizado do mês.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais

Objetivo: Identificar e classificar gêneros textuais.
Desenvolvimento:

Aula expositiva dialogada sobre gêneros textuais.
Atividade em grupos: os alunos classificam diferentes gêneros textuais apresentados em cartões.
Discussão em sala sobre as classificações feitas.

Fechamento: Reflexão sobre a importância de conhecer os gêneros textuais.

Sequência 2: Cartas Pessoais

Objetivo: Ler e compreender cartas pessoais.
Desenvolvimento:

Leitura de cartas pessoais em sala.
Discussão sobre a estrutura e a função das cartas.
Atividade prática: alunos escrevem uma carta pessoal.

Fechamento: Compartilhamento das cartas em duplas.

Sequência 3: Produção de Tutoriais

Objetivo: Produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Desenvolvimento:

Assistir a vídeos instrucionais.
Planejamento em grupos de um tutorial sobre um tema escolhido.
Produção e gravação do tutorial.

Fechamento: Apresentação dos tutoriais para a turma.

Sequência 4: Textos Informativos

Objetivo: Produzir textos informativos.
Desenvolvimento:

Leitura e análise de textos informativos.
Atividade em grupos: pesquisa sobre um tema e organização das informações.
Produção do texto informativo.

Fechamento: Apresentação dos textos e feedback da turma.

8. Atividades Propostas

Classificação de gêneros textuais em grupos.
Leitura de cartas e notícias.
Produção de cartas de reclamação.
Criação de tutoriais em áudio ou vídeo.
Produção de textos informativos e injuntivos.

9. Recursos Didáticos

Livros didáticos de Língua Portuguesa.
Cartões com exemplos de gêneros textuais.
Acesso a vídeos instrucionais.
Materiais para produção de tutoriais (computadores, gravadores).

10. Avaliação

Instrumentos: Observação durante as atividades, produção textual e apresentações.
Critérios:

Clareza na comunicação.
Estrutura adequada dos textos.
Participação nas atividades em grupo.

Recuperação: Alunos que apresentarem dificuldades poderão reescrever textos ou participar de atividades extras.

11. Tarefas de Casa

Produzir uma carta pessoal para um amigo.
Ler um texto informativo e trazer um resumo para a próxima aula.
Assistir a um vídeo instrucional e preparar um breve relato sobre o que aprendeu.

12. Observações e Adaptações

Alunos com dificuldades de leitura poderão receber textos adaptados.
Atividades em duplas para fomentar a colaboração e o apoio mútuo.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
CEREJA, William Roberto; CUNHA, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Saraiva, 2019.
VIEIRA, Maria Helena. Construindo a Escrita. São Paulo: Moderna, 2020.