Avaliação de Arte – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Na aula de dança, a professora pediu que vocês se movimentassem como se fossem diferentes animais. Se você escolheu uma águia, como você usaria seu corpo para representar esse animal?

A) Movendo os braços como as asas e pulando alto B) Andando de quatro e fazendo barulhos C) Rodopiando no chão D) Fingindo que está dormindo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Durante uma apresentação de dança, você deve se deslocar pelo palco. Qual das opções abaixo representa um movimento de deslocamento rápido?

A) Caminhar lentamente com passos pequenos B) Fazer uma corrida rápida de um lado para o outro C) Parar e olhar para o público D) Dançar com movimentos suaves e lentos

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR11)

Em uma atividade em grupo, você e seus amigos precisam criar uma dança. Qual dos seguintes aspectos deve ser considerado para tornar a coreografia interessante?

A) Apenas a velocidade dos movimentos B) A combinação de movimentos diferentes e a interação entre vocês C) Seguir sempre o mesmo movimento repetidamente D) Dançar apenas em silêncio

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR12)

Após uma aula de dança, você conversou com seus colegas sobre as danças que conhecem. Qual é a melhor maneira de discutir essas experiências?

A) Falar só sobre as danças que você gosta B) Ouvir os outros e compartilhar suas experiências de forma respeitosa C) Ignorar a opinião dos colegas D) Dizer que a sua dança é a única que importa

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR13)

Você está ouvindo uma música que toca em festas. Qual é uma função comum da música nesses eventos?

A) Fazer as pessoas ficarem quietas B) Criar um ambiente animado para dançar e se divertir C) Fazer as pessoas se sentir tristes D) Impedir que as pessoas conversem

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Quando você dança, é importante saber como cada parte do seu corpo se movimenta. O que é essencial para criar um movimento dançado?

A) Usar apenas os braços B) Ignorar a parte inferior do corpo C) Estabelecer uma conexão entre as partes do corpo e o movimento D) Apenas olhar para o espelho

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Você está criando uma dança em grupo e deve se mover em diferentes direções. Qual é a melhor maneira de se orientar no espaço?

A) Ficar sempre no mesmo lugar B) Explorar diferentes caminhos e direções enquanto dança C) Apenas seguir o que os outros estão fazendo D) Dançar sem se preocupar com o espaço

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR11)

Se você tem a tarefa de improvisar uma dança, qual dessas opções seria uma boa ideia?

A) Copiar a dança de alguém B) Usar a criatividade para inventar seus próprios movimentos C) Apenas pular repetidamente D) Continuar fazendo o mesmo movimento sem parar

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR12)

Depois de dançar, você e seus amigos conversam sobre o que gostaram. Por que isso é importante?

A) Para competir sobre quem dançou melhor B) Para aprender uns com os outros e enriquecer o repertório de dança C) Para desmerecer as danças que não conhecem D) Para decidir quem vai dançar na próxima aula

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR13)

Você escuta uma música que faz parte de uma cultura diferente. Qual é a melhor forma de apreciá-la?

A) Ignorar a música porque não é conhecida B) Ouvir atentamente e tentar entender seu contexto cultural C) Dizer que não gosta sem ouvir D) Apenas dançar sem prestar atenção na letra

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Criar grupos de dança com diferentes níveis de habilidade para que os alunos possam aprender uns com os outros.
• Estratégia 2: Usar jogos de dança que incentivem o movimento e a expressão corporal, facilitando a compreensão das partes do corpo e do espaço.
• Estratégia 3: Oferecer feedback positivo e encorajar a participação em atividades colaborativas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma aula de dança com foco nas experiências dos alunos e como elas se relacionam com o conteúdo aprendido.
• Atividade 2: Propor uma discussão em classe sobre diferentes danças e suas culturas, promovendo o respeito e a apreciação da diversidade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma coreografia em grupo que misture diferentes estilos de dança.
• Desafio 2: Pesquisar sobre uma dança de uma cultura diferente e apresentá-la para a turma, explicando seu significado e contexto.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos que apresentam dificuldades de movimento, com exercícios específicos de coordenação.
• Intervenção 2: Estabelecer parcerias entre alunos, permitindo que aqueles com mais experiência ajudem os colegas em suas danças e movimentos.

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