📅 Plano Mensal: DINAMICA DE INICIO AS AULAS, DIAGNOSTICA
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 7º ano
Turma: A, B
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Dinâmica de Início às Aulas, Diagnóstico
2. Justificativa
O mês de março é crucial para o início do ano letivo, onde se busca diagnosticar as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos. A proposta de atividades visa não apenas a avaliação diagnóstica, mas também a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos possam se sentir motivados e desafiados. O foco nas competências de leitura crítica e produção textual é fundamental para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, especialmente em um contexto onde a informação é abundante e muitas vezes distorcida.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a leitura crítica e a produção textual de forma colaborativa.
- Diagnosticar habilidades linguísticas e de interpretação dos alunos.
Específicos
Semana 1:
- Realizar uma avaliação diagnóstica para identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre leitura e produção textual.
Semana 2:
- Distinguir diferentes propostas editoriais e seus efeitos no leitor (EF07LP01).
Semana 3:
- Formar palavras derivadas a partir de palavras primitivas utilizando prefixos e sufixos (EF07LP03).
Semana 4:
- Identificar e utilizar adjetivos que ampliam o sentido de substantivos em produções textuais (EF07LP08).
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
- (EF07LP03) Formar palavras derivadas com prefixos e sufixos.
- (EF07LP08) Identificar adjetivos que ampliam o sentido do substantivo.
- (EF07LP14) Identificar efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Diagnóstico de habilidades em leitura e escrita.
Semana 2
- Propostas editoriais: sensacionalismo vs. jornalismo investigativo.
Semana 3
- Formação de palavras: prefixos e sufixos.
Semana 4
- Uso de adjetivos em textos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03/2026 | Apresentação do plano de aula e avaliação diagnóstica (prova escrita). |
| 02/03/2026 | Correção da prova diagnóstica e discussão dos resultados. |
| 03/03/2026 | Aula expositiva sobre propostas editoriais. |
| 04/03/2026 | Atividade em grupo: análise de notícias. |
| 05/03/2026 | Produção textual: criar uma notícia a partir de uma proposta editorial. |
| 08/03/2026 | Revisão dos conceitos de prefixos e sufixos. |
| 09/03/2026 | Atividade prática: formação de palavras derivadas. |
| 10/03/2026 | Aula expositiva sobre adjetivos e sua função no texto. |
| 11/03/2026 | Atividade em dupla: identificação de adjetivos em textos. |
| 12/03/2026 | Produção textual: reescrever um texto utilizando adjetivos. |
| 15/03/2026 | Revisão das produções e feedback coletivo. |
| 16/03/2026 | Discussão sobre estratégias de modalização e argumentatividade. |
| 17/03/2026 | Atividade prática: reescrever textos utilizando estratégias de argumentação. |
| 18/03/2026 | Apresentação dos textos reescritos e discussão em grupo. |
| 19/03/2026 | Encerramento do mês: avaliação formativa e reflexões sobre o aprendizado. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1
Objetivo: Realizar a avaliação diagnóstica.
Desenvolvimento:
- Aplicar a prova diagnóstica sobre leitura e escrita.
- Discutir as expectativas para o ano letivo.
Fechamento: Reflexão sobre a importância do diagnóstico para o aprendizado.
Sequência Didática 2
Objetivo: Distinguir propostas editoriais.
Desenvolvimento:
- Apresentar exemplos de diferentes propostas editoriais.
- Dividir os alunos em grupos para análise de notícias.
Fechamento: Apresentação dos grupos e discussão sobre a identificação de recursos utilizados.
Sequência Didática 3
Objetivo: Formar palavras derivadas.
Desenvolvimento:
- Explicar o conceito de prefixos e sufixos.
- Realizar atividades práticas de formação de palavras.
Fechamento: Compartilhar as palavras formadas e discutir sua utilização.
Sequência Didática 4
Objetivo: Identificar e utilizar adjetivos.
Desenvolvimento:
- Explicar a função dos adjetivos em um texto.
- Realizar atividade de identificação em textos lidos.
Fechamento: Produzir um texto coletivo utilizando os adjetivos identificados.
8. Atividades Propostas
- Prova Diagnóstica: Questões sobre leitura e produção textual.
- Análise de Notícias: Comparar diferentes propostas editoriais em grupos.
- Formação de Palavras: Criar novas palavras a partir de uma lista de primitivas.
- Identificação de Adjetivos: Ler textos e destacar os adjetivos utilizados.
9. Recursos Didáticos
- Materiais impressos (jornais, revistas).
- Quadro branco e marcadores.
- Projetor multimídia.
- Acesso à internet para pesquisa.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Aplicação de prova no início do mês.
- Formativa: Observação da participação nas atividades em grupo e produção textual.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Ler um artigo de opinião e fazer anotações sobre a proposta editorial.
- Semana 2: Criar uma lista de palavras derivadas a partir de uma palavra primitiva.
- Semana 3: Escrever um pequeno texto utilizando pelo menos cinco adjetivos.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionando apoio adicional e materiais diferenciados.
- Incentivar a participação de todos os alunos, promovendo um ambiente inclusivo.
13. Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora Moderna.
- CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. Editora Ática.
- HOUAISS, Antônio. Dicionário Eletrônico da Língua Portuguesa.
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Este plano de aula mensal está estruturado para atender às necessidades dos alunos do 7º ano, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, respeitando as diretrizes da BNCC e os objetivos educacionais propostos.