SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Descobrindo o Brasil: A Colonização e Suas Histórias
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: A
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Descobrindo o Brasil: A Colonização e Suas Histórias
2. Justificativa
O mês de abril é marcado por reflexões sobre a história do Brasil, especialmente com a aproximação do Dia do Índio. Ao abordar a colonização, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de gêneros textuais como cartas e bilhetes, que são fundamentais para a comunicação. A exploração das histórias da colonização também promoverá a valorização da diversidade cultural e a reflexão crítica sobre o passado do Brasil.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais:
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita através do gênero textual carta e bilhete.
- Promover a compreensão da história da colonização do Brasil e suas implicações culturais.
Específicos:
#### Semana 1:
- Compreender a estrutura da carta e do bilhete.
- Identificar e usar corretamente os sinais de pontuação.
#### Semana 2:
- Produzir textos em forma de carta e bilhete, utilizando vocabulário adequado.
- Trabalhar a concordância entre substantivos e verbos.
#### Semana 3:
- Explorar o uso de adjetivos e substantivos em produções textuais.
- Localizar palavras no dicionário e esclarecer seus significados.
#### Semana 4:
- Produzir textos que contemplem o uso de verbos e sua conjugação correta.
- Refletir sobre as histórias da colonização e suas representações na escrita.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
- (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o mais adequado ao contexto da leitura.
- (EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita.
- (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Gênero textual: Carta e bilhete.
- Sinais de pontuação.
Semana 2:
- Produção de texto: Carta e bilhete.
- Concordância entre substantivo e verbo.
Semana 3:
- Uso de adjetivos e substantivos.
- Localização de palavras em dicionário.
Semana 4:
- Verbos e sua conjugação.
- Reflexão sobre a colonização e suas histórias.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 (seg) | Apresentação do tema e introdução ao gênero textual carta. Discussão sobre a estrutura. |
| 02/04 (ter) | Atividade prática: escrita de cartas para amigos. Uso de sinais de pontuação. |
| 03/04 (qua) | Leitura e análise de cartas históricas. Identificação de sinais de pontuação. |
| 04/04 (qui) | Produção de bilhetes. Uso de adjetivos e substantivos. |
| 05/04 (sex) | Revisão e correção dos bilhetes. Apresentação oral em duplas. |
| 08/04 (seg) | Introdução ao uso de dicionários. Atividade de localização de palavras. |
| 09/04 (ter) | Produção de textos em forma de carta sobre a colonização. |
| 10/04 (qua) | Discussão sobre a colonização e suas histórias. |
| 11/04 (qui) | Leitura de textos sobre a colonização. Identificação de verbos e sua conjugação. |
| 12/04 (sex) | Produção de um texto coletivo sobre a colonização. |
| 15/04 (seg) | Reflexão sobre as histórias da colonização. Apresentação dos textos produzidos. |
| 16/04 (ter) | Revisão geral e correção dos textos. |
| 17/04 (qua) | Atividade lúdica: jogos sobre o tema. |
| 18/04 (qui) | Finalização dos textos e preparação para a apresentação. |
| 19/04 (sex) | Apresentação dos trabalhos. |
| 22/04 (seg) | Discussão sobre o Dia do Índio e suas implicações na história do Brasil. |
| 23/04 (ter) | Atividade de produção textual: cartas e bilhetes sobre o Dia do Índio. |
| 24/04 (qua) | Revisão e correção das produções. |
| 25/04 (qui) | Apresentação final das produções sobre o Dia do Índio. |
| 26/04 (sex) | Avaliação formativa e feedback sobre as produções. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução ao Gênero Textual Carta
Objetivo: Compreender a estrutura da carta.
Desenvolvimento:
- Apresentar exemplos de cartas.
- Discutir a estrutura: saudação, corpo e despedida.
- Atividade prática: escrita de uma carta para um amigo.
Fechamento: Compartilhar as cartas em duplas e discutir as diferentes abordagens.
Sequência 2: Produção de Bilhetes
Objetivo: Produzir bilhetes utilizando adjetivos e substantivos.
Desenvolvimento:
- Explicar a diferença entre carta e bilhete.
- Atividade prática: escrever bilhetes sobre um evento escolar.
- Revisão em grupos pequenos.
Fechamento: Apresentação dos bilhetes para a turma.
Sequência 3: Uso de Dicionários
Objetivo: Localizar palavras no dicionário.
Desenvolvimento:
- Explicar como usar o dicionário.
- Atividade: encontrar palavras relacionadas à colonização.
- Discussão sobre os significados encontrados.
Fechamento: Reflexão sobre a importância do dicionário.
Sequência 4: Produção Textual sobre a Colonização
Objetivo: Produzir um texto coletivo sobre a colonização.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre a colonização e suas histórias.
- Produção em grupos: cada grupo escreve um parágrafo.
- Compilação dos parágrafos em um único texto.
Fechamento: Apresentação do texto coletivo.
8. Atividades Propostas
- Jogos de Pontuação: Atividades lúdicas onde os alunos devem identificar e usar sinais de pontuação corretamente.
- Produção de Cartas e Bilhetes: Criação de cartas e bilhetes com temas livres e específicos.
- Leitura de Textos Históricos: Leitura de cartas históricas e textos sobre a colonização.
- Debates e Discussões: Discussões em grupo sobre a colonização e suas histórias.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático.
- Jogos de linguagem e pontuação.
- Lousa e atividades xerocopiadas.
- Dicionários.
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades e discussões.
- Critérios: Clareza na escrita, uso correto da pontuação, e a capacidade de trabalhar em grupo.
- Recuperação: Alunos com dificuldades poderão refazer atividades em duplas ou grupos.
11. Tarefas de Casa
- Produzir uma carta ou bilhete sobre um tema de interesse.
- Localizar palavras em um dicionário e apresentar seus significados na próxima aula.
- Ler um texto sobre a colonização e preparar um resumo para a aula.
12. Observações e Adaptações
- Alunos com necessidades especiais terão suporte individualizado em atividades práticas e escritas.
- As atividades serão adaptadas para garantir a inclusão de todos os alunos, utilizando recursos visuais e jogos interativos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
- Livro Didático de Língua Portuguesa – 4º ano.
- Textos sobre a história do Brasil e a colonização.