📅 Plano Mensal: adaptação
1. Identificação
Disciplina: Os 5 campos
Série: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Turma: Educação Infantil
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Adaptação
2. Justificativa
O mês de fevereiro é um período crucial para a adaptação das crianças ao ambiente escolar, especialmente após as férias. Este plano visa promover a socialização, a construção da identidade e a confiança das crianças em suas capacidades, utilizando o tema “adaptação” como fio condutor das atividades. A abordagem lúdica facilitará a integração das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo a convivência em grupo.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a adaptação das crianças ao ambiente escolar.
- Fomentar a socialização e o respeito às diferenças.
Específicos
Semana 1:
- Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
- Estimular a comunicação entre as crianças.
Semana 2:
- Fortalecer a imagem positiva de si e a confiança nas capacidades.
- Promover o respeito às características físicas diferentes.
Semana 3:
- Incentivar o compartilhamento de objetos e espaços.
- Respeitar regras básicas de convívio social.
Semana 4:
- Fomentar a resolução de conflitos nas brincadeiras.
- Promover a exploração de gestos e movimentos culturais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
- (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
- (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças.
- (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Atividades de acolhimento e roda de conversa.
- Jogos de interação e comunicação.
Semana 2
- Dinâmicas de autoestima e confiança.
- Brincadeiras que respeitem as diferenças físicas.
Semana 3
- Jogos cooperativos e de compartilhamento.
- Atividades sobre regras de convivência.
Semana 4
- Atividades de resolução de conflitos.
- Jogos que envolvam gestos e movimentos culturais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/02 (Seg) | Roda de conversa sobre o que é a escola; jogos de acolhimento. |
| 02/02 (Ter) | Brincadeiras de interação: "Quem sou eu?" com fantoches. |
| 03/02 (Qua) | Atividade de pintura livre sobre "minha família". |
| 04/02 (Qui) | Música e dança: "A dança das cadeiras" com músicas infantis. |
| 08/02 (Seg) | Dinâmica de autoestima: "O que eu gosto em mim". |
| 09/02 (Ter) | Brincadeiras com espelhos: "Reflexos e diferenças". |
| 10/02 (Qua) | Atividade de colagem sobre características físicas. |
| 11/02 (Qui) | Jogo de regras: "O que podemos fazer juntos?" |
| 15/02 (Seg) | Jogos de compartilhamento: "A caixa dos tesouros". |
| 16/02 (Ter) | Atividades de dramatização: "O que fazer quando não concordo". |
| 17/02 (Qua) | Brincadeiras de roda: "A dança dos amigos". |
| 18/02 (Qui) | Atividade de grupo: "Construindo juntos" com blocos. |
| 22/02 (Seg) | Roda de conversa sobre conflitos: "O que fazer quando não gosto?" |
| 23/02 (Ter) | Dinâmica de resolução de conflitos com fantoches. |
| 24/02 (Qua) | Atividade de movimento: "Dança da amizade" com músicas. |
| 25/02 (Qui) | Jogos de imitação: "Movimentos do nosso corpo". |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1
Objetivo: Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade.
Desenvolvimento:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é a escola.
- Propor jogos de acolhimento, como “O abraço da amizade”.
- Finalizar com um desenho coletivo sobre o que mais gostam na escola.
Fechamento: Compartilhar os desenhos e reforçar a importância da amizade.
Sequência 2
Objetivo: Fortalecer a imagem positiva de si.
Desenvolvimento:
- Realizar uma dinâmica onde cada criança diz algo que gosta em si mesma.
- Criar um mural com as frases e fotos das crianças.
- Brincar com espelhos, fazendo expressões faciais e imitando.
Fechamento: Conversar sobre a diversidade de características.
Sequência 3
Objetivo: Incentivar o compartilhamento de objetos e espaços.
Desenvolvimento:
- Apresentar a “caixa dos tesouros” e convidar as crianças a trazerem objetos de casa.
- Brincar de “passar o tesouro” e contar histórias sobre os objetos.
- Discutir regras para brincar juntos.
Fechamento: Criar um cartaz com as regras de convivência.
Sequência 4
Objetivo: Fomentar a resolução de conflitos.
Desenvolvimento:
- Contar uma história sobre um conflito entre amigos.
- Propor uma dramatização com fantoches sobre como resolver conflitos.
- Realizar uma atividade de movimento onde as crianças imitam os gestos dos amigos.
Fechamento: Conversar sobre a importância de resolver conflitos amigavelmente.
8. Atividades Propostas
- Jogos de roda com músicas infantis.
- Atividades de pintura e colagem.
- Dinâmicas de dramatização e fantoches.
- Brincadeiras de movimento e dança.
9. Recursos Didáticos
- Materiais de artes (papel, tintas, pincéis).
- Fantoches e espelhos.
- Blocos de montar e brinquedos diversos.
- Caixas para os “tesouros”.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação direta durante as atividades, registro de interações e participação.
Critérios:
- Participação nas atividades.
- Demonstração de cuidado e solidariedade.
- Respeito às regras de convivência.
Recuperação: Propor atividades extras de socialização e interação.
11. Tarefas de Casa
- Pedir que as crianças desenhem algo que gostam em casa e compartilhem na próxima aula.
- Incentivar a contação de histórias em família sobre a escola.
12. Observações e Adaptações
- Atividades devem ser adaptadas conforme a necessidade de cada criança, respeitando seu ritmo e individualidade.
- Incluir crianças com necessidades especiais nas dinâmicas, garantindo sua participação ativa.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- LOPES, Ana Maria. A importância do brincar na educação infantil. São Paulo: Editora Educacional, 2020.
- MONTESSORI, Maria. A criança. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2018.