SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Corpo humano – corpo, higiene, sentidos, alimentação saudavel
Identificação
Mês/Ano: Abril de 2026
Etapa: Educação Infantil
Série/Ano: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Disciplina: Os 5 campos
Turma: M II
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema Central: Corpo humano – corpo, higiene, sentidos, alimentação saudável
Justificativa
O tema “Corpo humano – corpo, higiene, sentidos, alimentação saudável” é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo a conscientização sobre a importância do autocuidado, a valorização do corpo e a alimentação saudável. Através de atividades lúdicas e práticas, as crianças poderão explorar seus sentidos, aprender sobre higiene e saúde, e desenvolver habilidades sociais e emocionais.
Objetivos
- Compreender a importância do corpo humano e suas funções.
- Desenvolver hábitos de higiene pessoal e alimentação saudável.
- Explorar os sentidos e suas funções.
- Promover a empatia e o respeito pelas diferenças.
- Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Habilidades BNCC
- (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
- (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.
Unidade 1: O Corpo Humano
Duração estimada
1 semana (5 aulas)
Objetivos
- Identificar as partes do corpo e suas funções.
- Reconhecer a importância de cuidar do corpo.
Conteúdos
- Partes do corpo: cabeça, tronco, membros.
- Funções do corpo: locomoção, sensação, comunicação.
Sequência de atividades
- Roda de conversa (10 min): Perguntar às crianças sobre as partes do corpo e suas funções.
- Atividade prática (15 min): Jogo “O corpo humano” – as crianças desenham seu corpo e identificam as partes.
- Brincadeira (20 min): “Dança das partes do corpo” – as crianças dançam e tocam as partes do corpo conforme a música toca.
- Atividade sensorial (15 min): Exploração de texturas (pelúcia, papel alumínio, algodão) e identificação de partes do corpo que podem sentir diferentes texturas.
- Feira de ideias (10 min): Cada criança apresenta seu desenho e fala sobre uma parte do corpo.
Avaliação da unidade
- Observação da participação nas atividades.
- Registro de desenhos e expressões orais no portfólio.
Unidade 2: Higiene Pessoal
Duração estimada
1 semana (5 aulas)
Objetivos
- Compreender a importância da higiene pessoal.
- Adotar hábitos saudáveis de higiene.
Conteúdos
- Práticas de higiene: escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho.
- Importância da higiene para a saúde.
Sequência de atividades
- Aula expositiva dialogada (15 min): Conversa sobre a importância da higiene e suas práticas.
- Atividade prática (20 min): “A rotina da higiene” – simulação de escovação de dentes e lavagem das mãos com uso de materiais (escova, sabão, água).
- Brincadeira (15 min): Jogo de tabuleiro com perguntas sobre higiene.
- Atividade artística (15 min): Criar um cartaz coletivo sobre hábitos de higiene.
- Roda de conversa (10 min): Compartilhar experiências sobre cuidados pessoais.
Avaliação da unidade
- Observação da participação e entendimento nas atividades.
- Registro de atividades no portfólio.
Unidade 3: Os Sentidos
Duração estimada
1 semana (5 aulas)
Objetivos
- Identificar e explorar os cinco sentidos.
- Relacionar os sentidos com a percepção do corpo e o ambiente.
Conteúdos
- Os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato, paladar.
- Como os sentidos ajudam na interação com o mundo.
Sequência de atividades
- Roda de conversa (10 min): Discussão sobre os cinco sentidos.
- Atividade sensorial (20 min): Estações sensoriais – as crianças experimentam diferentes texturas, cheiros, sons e sabores.
- Brincadeira (15 min): Jogo “Adivinhe o sentido” – com objetos que as crianças devem identificar usando apenas um sentido.
- Atividade artística (15 min): Criar um mural sobre os sentidos com colagens.
- Feira de ideias (10 min): Apresentação dos murais e o que aprenderam sobre os sentidos.
Avaliação da unidade
- Observação da participação nas atividades.
- Registro de experiências sensoriais no portfólio.
Unidade 4: Alimentação Saudável
Duração estimada
1 semana (5 aulas)
Objetivos
- Compreender a importância de uma alimentação saudável.
- Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis.
Conteúdos
- Grupos alimentares: frutas, verduras, grãos, proteínas.
- Importância da alimentação equilibrada.
Sequência de atividades
- Aula expositiva dialogada (10 min): Conversa sobre alimentação saudável e grupos alimentares.
- Atividade prática (20 min): Montagem de um prato saudável com recortes de revistas.
- Brincadeira (15 min): Jogo “O mercado” – simulação de compra de alimentos saudáveis.
- Atividade sensorial (15 min): Degustação de frutas e verduras.
- Roda de conversa (10 min): Compartilhar preferências alimentares e experiências.
Avaliação da unidade
- Observação da participação e entendimento nas atividades.
- Registro das montagens de pratos no portfólio.
Cronograma Geral
| Semana | Unidade | Atividades |
|---|---|---|
| 1 | O Corpo Humano | Roda de conversa, desenho do corpo, dança, exploração de texturas, feira de ideias |
| 2 | Higiene Pessoal | Aula dialogada, rotina de higiene, jogo de tabuleiro, cartaz coletivo, roda de conversa |
| 3 | Os Sentidos | Roda de conversa, estações sensoriais, jogo "Adivinhe o sentido", mural, feira de ideias |
| 4 | Alimentação Saudável | Aula dialogada, montagem de prato, jogo "O mercado", degustação, roda de conversa |
| 5 | Revisão e Apresentação Final | Apresentação dos portfólios e reflexões sobre o que aprenderam |
Observações
- As atividades devem considerar as necessidades dos alunos com TEA, garantindo que todos possam participar de forma ativa e respeitosa.
- É importante que as atividades sejam flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada criança trabalhe em seu ritmo.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
- PINSKY, L. Educação Infantil: uma proposta de formação. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.