1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: C
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais
• Tema: Pontuação, Discurso Direto e Indireto, Fábula (Espaço, Narrador, Personagens, Enredo, Clímax, Desfecho)

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2. Justificativa

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos. A compreensão da pontuação e do uso do discurso direto e indireto aprimora a habilidade de expressão escrita e oral. A fábula, como gênero literário, permite trabalhar a criatividade, a moral da história e a estrutura narrativa, essenciais para a formação de leitores críticos e autônomos.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos.
• Aprimorar a escrita através da prática da pontuação e da estrutura narrativa.

Específicos

Semana 1:

• Compreender a função da pontuação em textos.

Semana 2:

• Identificar e produzir discursos diretos e indiretos em narrativas.

Semana 3:

• Ler e analisar fábulas, identificando seus elementos estruturais.

Semana 4:

• Produzir uma fábula original, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre pontuação e estrutura narrativa.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
• (EF05LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação.
• (EF05LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas.
• (EF05LP25) Criar narrativas ficcionais com certa autonomia utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Pontuação: vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.

Semana 2:

• Discurso direto e indireto: definição e exemplos.

Semana 3:

• Fábula: elementos (espaço, narrador, personagens, enredo, clímax, desfecho).

Semana 4:

• Produção de uma fábula original.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05 (Seg)	Introdução à pontuação: aula expositiva dialogada sobre vírgula e ponto e vírgula.
03/05 (Ter)	Exercícios práticos em duplas sobre o uso da pontuação em frases.
04/05 (Qua)	Leitura de textos com pontuação variada e identificação dos efeitos de sentido.
05/05 (Qui)	Revisão da semana e encerramento com um quiz sobre pontuação.
09/05 (Seg)	Introdução ao discurso direto e indireto: características e exemplos.
10/05 (Ter)	Atividade em grupos: transformação de frases de discurso direto para indireto e vice-versa.
11/05 (Qua)	Leitura de fábulas e identificação do discurso direto e indireto nas narrativas.
12/05 (Qui)	Produção de pequenos diálogos em grupos utilizando discurso direto e indireto.
16/05 (Seg)	Análise de fábulas: identificação de personagens, enredo e moral.
17/05 (Ter)	Discussão sobre a estrutura das fábulas e seus elementos narrativos.
18/05 (Qua)	Criação coletiva de uma fábula, definindo personagens e enredo.
19/05 (Qui)	Redação individual da fábula criada em grupo, aplicando pontuação e discurso.
23/05 (Seg)	Leitura das fábulas produzidas e feedback em grupo.
24/05 (Ter)	Revisão dos conceitos de pontuação e discurso, preparando para avaliação final.
25/05 (Qua)	Avaliação diagnóstica sobre pontuação, discurso e fábula.
26/05 (Qui)	Encerramento do mês com uma atividade lúdica relacionada aos conteúdos abordados.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Pontuação

• Objetivo: Compreender o uso da vírgula e do ponto e vírgula.
• Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada sobre regras de pontuação, seguida de exercícios práticos em duplas.
• Fechamento: Quiz para revisar os conceitos.

Sequência 2: Discurso Direto e Indireto

• Objetivo: Identificar e produzir discursos diretos e indiretos.
• Desenvolvimento: Apresentação das características do discurso, seguida de atividade em grupos para transformar frases.
• Fechamento: Discussão sobre a importância do discurso na narração.

Sequência 3: Fábula

• Objetivo: Analisar a estrutura de fábulas.
• Desenvolvimento: Leitura de fábulas clássicas, identificação dos elementos narrativos e discussão em grupo.
• Fechamento: Criação coletiva de uma fábula.

Sequência 4: Produção de Fábula

• Objetivo: Produzir uma fábula original.
• Desenvolvimento: Redação individual da fábula, aplicando os conhecimentos de pontuação e estrutura narrativa.
• Fechamento: Leitura e feedback das fábulas.

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8. Atividades Propostas

• Exercícios práticos sobre pontuação em frases.
• Transformação de frases de discurso direto para indireto em grupos.
• Análise de fábulas em duplas e discussão sobre seus elementos.
• Criação e redação de fábulas originais, utilizando as regras de pontuação aprendidas.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: Lousa digital, MAP (Material de Apoio ao Professor), textos de fábulas.
• Tecnologias: Projetor para apresentação de exemplos e vídeos sobre fábulas.
• Espaços: Sala de aula e biblioteca para leitura.

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10. Avaliação

Instrumentos:

• Quiz sobre pontuação.
• Análise dos diálogos produzidos em grupos.
• Avaliação diagnóstica final sobre todos os conteúdos abordados.

Critérios:

• Clareza na escrita e uso correto da pontuação.
• Criatividade e estrutura na produção da fábula.
• Participação e colaboração nas atividades em grupo.

Recuperação:

• Reforço individual para alunos com dificuldades, oferecendo atividades adicionais e acompanhamento.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar cinco frases utilizando pontuação correta.
• Semana 2: Escrever um pequeno diálogo utilizando discurso direto e indireto.
• Semana 3: Ler uma fábula e identificar seus elementos narrativos.
• Semana 4: Redigir uma fábula original para ser apresentada na aula.

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12. Observações e Adaptações

• Alunos com dificuldades de aprendizado poderão trabalhar em duplas para facilitar a compreensão.
• Atividades podem ser adaptadas para incluir recursos visuais ou audiovisuais, conforme necessário.

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13. Bibliografia

• Livros: “Fábulas de Esopo”, “O Livro das Fábulas” de Luís da Câmara Cascudo.
• Sites: Portal da Educação, site da BNCC para consulta das habilidades.

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Este plano de aula mensal está estruturado para proporcionar uma experiência rica e diversificada na aprendizagem da Língua Portuguesa, alinhando-se às diretrizes da BNCC e promovendo a participação ativa dos alunos.