PEI – Plano Educacional Individualizado – Keli Rossate Barrio
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Keli Rossate Barrio
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características
Keli consegue identificar as cores, formas e se comunica bem oralmente. Ela identifica os sons das letras, consegue descrever imagens simples e se localiza em diferentes ambientes.
Pontuais Fortes e Habilidades
- Identificação de cores e formas.
- Comunicação oral efetiva.
- Reconhecimento de sons das letras.
- Habilidade em pinturas e produções artísticas.
- Localização em ambientes familiares.
- Descrever imagens simples.
- Realização de atividades manuais (colagens, pinturas).
Desafios e Dificuldades
Keli apresenta dificuldades na compreensão de textos longos e na formação de frases longas, embora demonstre interesse em aprender.
3. Avaliação Inicial
Avaliação realizada mostra que Keli está em um nível de desenvolvimento adequado para sua idade em habilidades de comunicação e expressão artística, mas possui dificuldades em compreensão leitora e produção escrita.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (3 meses)
- Compreender e resumir textos curtos com apoio do professor de apoio.
- Formar frases simples com 5 palavras ou mais.
Objetivos de Médio Prazo (6 meses)
- Produzir um pequeno texto com 10 frases sobre um tema de interesse.
- Aumentar a compreensão em atividades de leitura em dupla.
Objetivos de Longo Prazo (12 meses)
- Participar de debates simples sobre temas tratados em aula.
- Realizar uma apresentação oral sobre uma obra de arte e seu autor.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de textos adaptados com imagens e gráficos.
- Leitura em voz alta para facilitar a compreensão.
Comunicação e Linguagem
- Atividades de ditado com palavras e frases curtas.
- Incentivar a troca de ideias com colegas em duplas.
Socioemocional
- Reuniões regulares com o psicopedagogo para acompanhamento emocional.
- Atividades de grupo que fomentem a socialização.
Autonomia e Vida Diária
- Desenvolver rotinas para organização de materiais escolares.
- Instruções claras e passo a passo para realização de tarefas.
Motora/Física
- Atividades práticas que estimulem o movimento e a coordenação.
- Uso de materiais artísticos diversos para desenvolvimento motor.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Professor de apoio presente nas aulas.
- Atendimento na sala de recursos para reforço de aprendizagem.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividades |
|---|---|
| 1º Trimestre | Início das atividades de leitura e escrita com textos curtos. |
| 2º Trimestre | Produção de textos com base em temas de interesse da aluna. |
| 3º Trimestre | Apresentação oral e debates sobre obras de arte. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação contínua através de:
- Observação direta nas atividades em sala.
- Produções escritas e artísticas.
- Participação em debates e discussões.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisões trimestrais do PEI, com reuniões entre professores envolvidos, coordenadores e família para ajustar estratégias e metas, conforme necessário.
10. Orientações para Família
Apoiar Keli em suas atividades escolares, estimulando a leitura em casa e conversas sobre os temas abordados nas aulas. Incentivar a participação em atividades artísticas fora da escola.
11. Registros e Observações
Registros contínuos da evolução de Keli devem ser feitos, focando nas áreas de produção textual, habilidade de comunicação e atividades artísticas. Anotar observações sobre seu engajamento e interesse nas atividades propostas.