PEI – Plano Educacional Individualizado – Davi Luiz RamosPereira
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Davi Luiz Ramos Pereira
Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Davi apresenta dificuldades significativas em seu processo de aprendizagem, com limitações na leitura, escrita e matemática. No âmbito social, demonstra dificuldades de convivência e desregulação emocional em situações de frustração.
- Características: Relaciona-se com colegas, porém tem comportamento excessivamente falante durante as aulas.
- Potencialidades: É capaz de realizar leitura de palavras e pequenos textos.
- Necessidades: Acompanhamento contínuo, intervenções pedagógicas e socioemocionais.
3. Avaliação Inicial
Davi ainda não desenvolveu fluência leitora compatível com seu ano escolar. Na escrita, apresenta trocas de sílabas e necessita de auxílio frequente. Na matemática, carece de habilidade nas quatro operações fundamentais. Comportamentalmente, enfrenta dificuldades para seguir regras e orientações, levando a comportamentos inadequados.
4. Metas e Objetivos
As metas serão divididas em curto, médio e longo prazo:
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Melhorar a fluência leitora, realizando 10 minutos diários de leitura acompanhada.
- Produzir um texto simples por semana com auxílio do professor.
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Atingir 80% de acertos em atividades de leitura e interpretação.
- Resolver situações-problema de matemática com auxílio, reduzindo o suporte a cada bimestre.
- Longo Prazo (final do ano letivo):
- Apresentar fluência de leitura compatível com o 5º ano.
- Demonstrar autonomia na escrita de textos e resolução de problemas matemáticos.
- Adotar comportamentos adequados durante as aulas, reduzindo comportamentos inadequados em 50%.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias serão implementadas em três áreas de desenvolvimento:
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de jogos educativos de linguagem e matemática.
- Leitura em voz alta em duplas, alternando entre aluno e professor.
- Utilização de materiais visuais (cartazes, imagens) nas aulas.
Comunicação e Linguagem:
- Atividades de escrita colaborativa em pequenos grupos.
- Uso de softwares educativos que promovam a escrita e a leitura.
Comportamental:
- Estabelecer um contrato de comportamento com regras e consequências claras.
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Realizar sessões de orientação emocional com mediador escolar.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio pedagógico.
- Material didático adaptado (livros com letras maiores, jogos interativos).
- Apoio de um psicólogo ou orientador educacional.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Período |
|---|---|---|
| Leitura diária | Professor | Diário |
| Produção textual semanal | Professor | Semanual |
| Atividades de matemática | Professor de apoio | Semanal |
| Sessões de orientação emocional | Psicólogo/orientador | Quinzenal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Davi será realizada através de:
- Observações sistemáticas em sala de aula.
- Produções textuais e testes de leitura.
- Relatórios de comportamento e participação nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado bimestralmente em reuniões com a equipe pedagógica, familiares e Davi, para ajustar estratégias e acompanhar seu progresso.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
- Incentivar a leitura em casa, criando um ambiente favorável.
- Reforçar comportamentos positivos através de elogios e recompensas.
11. Registros e Observações
Todas as intervenções e o progresso de Davi serão registrados em um diário de classe específico, contendo anotações sobre a frequência de comportamentos, avanços nas áreas acadêmicas e interações sociais.