PEI – Plano Educacional Individualizado – GABRIEL
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Gabriel
Série/Ano: 6º ano EF
Diagnóstico/Condição: Estudante com Autismo Nível Dois
2. Perfil do Aluno
Características: Comunicativo, momentos de irritabilidade, pouca interação social com os colegas, falas repetitivas, amoroso.
Pontos Fortes e Habilidades: Facilidade de aprendizado na área de raciocínio lógico.
Desafios e Dificuldades: Integração social e realizar atividades de português sozinho.
Interesses e Motivações: Informática e massinha de modelar.
3. Avaliação Inicial
Gabriel demonstra potencial para aprender conceitos de ciências, apresentando, no entanto, dificuldade em atividades que requerem interação social e uso de linguagem escrita sem auxílio.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo: Participar de pelo menos 2 atividades em grupo por semana durante o trimestre.
- Médio Prazo: Realizar atividades de português com apoio visual e verbal em 75% das aulas até o final do trimestre.
- Longo Prazo: Compreender e explicar 3 conceitos principais da disciplina de ciências ao final do trimestre.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar recursos visuais como imagens e gráficos nas atividades de ciências.
- Incluir jogos de raciocínio lógico e desafios matemáticos nas aulas.
Área Socioemocional
- Promover roda de conversa semanal para estimular a interação social.
- Utilizar dinâmicas que envolvam o uso de massinha de modelar para desenvolver habilidades de trabalho em equipe.
Área Comportamental
- Implementar um sistema de recompensas para incentivar a participação e o controle da irritabilidade.
- Promover sessões de relaxamento e respiração para auxiliar durante momentos de estresse.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio do professor de sala de recursos.
- Materiais didáticos com imagens e cores vibrantes.
- Atividades práticas e interativas relacionadas a ciências.
7. Cronograma de Implementação
| Semana | Atividade | Objetivo |
|---|---|---|
| 1 | Introdução a ciências com imagens | Começar a familiarização com os conceitos |
| 2 | Jogo de raciocínio lógico em grupo | Estimular a interação social |
| 3 | Atividade de português com apoio visual | Realizar atividade de forma independente |
| 4 | Roda de conversa e dinâmicas | Desenvolver habilidades sociais |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de observações diretas, registros de participação em atividades, e checklist para monitorar o progresso nas metas estabelecidas.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado quinzenalmente com todos os profissionais envolvidos, a fim de ajustar as estratégias conforme necessário e garantir o progresso de Gabriel.
10. Orientações para Família
- Estimular a comunicação em casa, promovendo diálogos sobre os assuntos de interesse.
- Incentivar a prática de atividades sociais em ambientes seguros.
- Fazer uso de materiais visuais em casa durante as atividades escolares.
11. Registros e Observações
As observações sobre o comportamento e o desempenho de Gabriel serão registradas semanalmente, permitindo um acompanhamento eficaz e ajustes nas intervenções e estratégias adotadas.