PEI – Plano Educacional Individualizado – OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
Oliver apresenta características típicas da síndrome de Asperger, incluindo:
- Dificuldade de interação social e comunicação.
- Interesse intenso por temas específicos, como esportes e lutas.
- Preferência por rotinas e resistência a mudanças.
- Habilidades motoras acima da média, especialmente em atividades físicas, mas dificuldade em situações sociais durante essas atividades.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Oliver foi avaliado considerando:
- Habilidades motoras: Avançadas para a idade, especialmente em atividades físicas.
- Comunicação: Necessita de apoio para iniciar e manter conversas.
- Interação social: Dificuldades em interpretar sinais sociais e interagir em grupo.
- Atenção e foco: Mantém atenção em atividades que lhe interessam, mas pode se distrair em contextos não familiares.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados
- EF09EF16 – Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
- EF09EF18 – Discutir as transformações históricas e o processo de esportivização de uma ou mais lutas.
Metas SMART
- Curto Prazo (1 mês): Participar de pelo menos 3 aulas de lutas, demonstrando compreensão das regras básicas e respeitando o espaço pessoal dos colegas.
- Médio Prazo (3 meses): Conduzir uma apresentação sobre a história de uma luta, utilizando recursos visuais, para a turma.
- Longo Prazo (6 meses): Participar de uma competição escolar de lutas, aplicando as técnicas aprendidas e interagindo socialmente com os colegas.
5. Estratégias e Adaptações
Por área de desenvolvimento
- Comunicação e Linguagem:
- Uso de recursos visuais e gráficos para facilitar a compreensão.
- Discussões em duplas para promover a interação social.
- Socioemocional:
- Atividades em grupo que incentivem a colaboração, com suporte do professor de apoio.
- Uso de um diário emocional para que Oliver registre suas experiências e sentimentos.
- Motora/Física:
- Atividades práticas em sala de recursos para desenvolver técnicas de luta.
- Orientação sobre segurança e respeito durante a prática.
- Comportamental:
- Estabelecimento de rotinas previsíveis para reduzir a ansiedade.
- Uso de reforços positivos para estimular comportamentos desejados.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Sala de recursos equipada com materiais adaptados.
- Professor de apoio disponível para acompanhamento durante as atividades.
- Materiais visuais, como cartazes e vídeos sobre lutas e suas culturas.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Aulas de luta, introdução às regras e segurança. |
| 2 | Discussão sobre a história de uma luta específica. |
| 3 | Apresentação do projeto sobre a luta escolhida. |
| 4-6 | Preparação para a competição escolar, praticando técnicas e interagindo socialmente. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Os seguintes instrumentos serão utilizados para avaliar o progresso de Oliver:
- Observações diretas durante as aulas de luta.
- Registro de participações e interações sociais.
- Autoavaliação através do diário emocional.
- Feedback do professor de apoio e dos colegas.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões mensais serão realizadas com a equipe pedagógica e a família para revisar o progresso, ajustar estratégias e definir novas metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
É importante que a família:
- Estimule a comunicação aberta e o compartilhamento de experiências.
- Participe das atividades escolares e competições.
- Forneça um ambiente seguro e previsível em casa para ajudar na redução da ansiedade.
11. Registros e Observações
Registrar observações e progressos de Oliver em relação às metas estabelecidas durante as reuniões de acompanhamento e nas atividades diárias, para garantir que o plano permaneça relevante e eficaz.