PEI – Plano Educacional Individualizado – DIEGO HENRIQUE DE MOURA HUNGER
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: DIEGO HENRIQUE DE MOURA HUNGER
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Diego é um aluno tranquilo e amoroso, que apresenta um diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Sua comunicação verbal ocorre de forma mais fluida no ambiente da Sala de Recursos, onde se mostra bastante falante e comunicativo. Diego demonstra boa autonomia em tarefas motoras e de escrita, mas enfrenta desafios na expressão oral e na resolução de problemas matemáticos, necessitando de apoio concreto em algumas atividades. A seletividade alimentar e a dificuldade em socializar com os colegas são observadas, especialmente em momentos de recreio.
3. Avaliação Inicial
Diego é capaz de realizar cálculos simples de subtração, utilizando os dedos como suporte para operações numéricas até 10. Para adição e números maiores, requer materiais concretos, como o material dourado. Ele escreve de forma legível em letra bastão, com boa noção de espaçamento, e é independente em atividades de recorte e colagem. No ambiente escolar, sua socialização é limitada, pois ele observa mais do que participa.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Desenvolver a expressão oral em sala de aula, promovendo pelo menos uma contribuição verbal nas atividades em grupo.
- Médio Prazo (6 meses): Melhorar o raciocínio lógico-matemático, utilizando materiais concretos em 80% das atividades de adição e subtração.
- Longo Prazo (anual): Aumentar a socialização com os colegas, participando ativamente de pelo menos 3 atividades em grupo por semestre.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos matemáticos que incentivem a adição e subtração com materiais concretos.
- Promover o uso de HQs e contos como ferramentas de leitura e interpretação, aumentando a participação em discussões.
Área de Comunicação e Linguagem
- Realizar atividades de dramatização e encenação de histórias para estimular a fala.
- Incluir momentos de “compartilhamento” onde Diego pode falar sobre seus interesses, como HQs.
Área Socioemocional
- Implementar um sistema de “amigo do dia” para promover a socialização com os colegas.
- Realizar atividades de grupo que incentivem a colaboração e a troca de ideias.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Desenvolver um cronograma visual com atividades diárias para melhorar a organização.
- Incluir atividades de culinária simples para estimular a autonomia alimentar.
Área Motora/Física
- Realizar atividades motoras ao ar livre para favorecer a interação com os colegas.
- Utilizar materiais táteis e manipulativos em atividades de arte.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio para acompanhamento nas atividades regulares.
- Material concreto (material dourado, jogos educativos) para o desenvolvimento das atividades matemáticas.
- Recursos visuais como cartazes e imagens para facilitar a compreensão dos conteúdos.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1º Trimestre | Atividades de leitura e interpretação de HQs | Professor de Língua Portuguesa |
| 2º Trimestre | Jogos matemáticos com materiais concretos | Professor de Matemática e Professor de Apoio |
| 3º Trimestre | Atividades de socialização e colaboração | Todos os professores |
| 4º Trimestre | Avaliação e revisão do PEI | Coordenação e Família |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação do envolvimento e participação nas atividades em sala de aula.
- Registro das interações sociais durante o recreio e atividades em grupo.
- Registros de progresso nas atividades matemáticas e de linguagem, comparando a evolução ao longo do ano.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito mensalmente através de reuniões com a equipe pedagógica e família, para avaliar o desenvolvimento de Diego e fazer as adaptações necessárias ao PEI. Revisões trimestrais serão realizadas para redefinir metas e estratégias, conforme o progresso apresentado.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, explorando as HQs e contos que Diego gosta.
- Promover atividades em família que estimulem a socialização, como jogos de tabuleiro.
- Manter um diário de alimentação para observar e discutir a seletividade alimentar com profissionais de saúde.
11. Registros e Observações
Manter um diário de registro de atividades, progressos e desafios de Diego, que será compartilhado com a família e a equipe pedagógica. Esse registro deve incluir feedback de Diego sobre suas preferências e sentimentos em relação às atividades realizadas.