PEI – Plano Educacional Individualizado – ANTHONY
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: ANTHONY
- Série/Ano: 3º ano EF
- Diagnóstico/Condição: Autista nível 1 de suporte
2. Perfil do Aluno
Anthony é um aluno que, apesar de apresentar características do autismo nível 1, demonstra grande facilidade de aprendizagem. Entretanto, ele se estressa ao copiar do quadro e se desregula quando contrariado ou em situações de barulho excessivo. Anthony não aceita ajuda da professora de apoio, o que pode dificultar seu aprendizado e adaptação.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial realizada por meio de laudo de autismo indica que Anthony não apresenta dificuldades de aprendizagem, mas tem dificuldade em realizar atividades longas e em tolerar frustrações. Ele se destaca em atividades de Educação Física e preferiria ambientes mais silenciosos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Aumentar a tolerância de Anthony a frustrações em 30% durante as atividades propostas.
- Reduzir o estresse ao copiar do quadro com o uso de apoio visual e simplificação de tarefas.
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Realizar atividades de escrita em grupo, onde Anthony participe ativamente em pelo menos 60% das vezes.
- Participar de atividades extracurriculares em Educação Física, mantendo o foco por 20 minutos.
- Longo Prazo (1 ano):
- Demonstrar autonomia em tarefas de matemática com reserva, completando atividades em 70% das vezes.
- Desenvolver um plano pessoal de rotina que Anthony consiga seguir com mínimas quebras.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias serão implementadas em diferentes áreas de desenvolvimento:
- Socioemocional:
- Implementar um diário emocional onde Anthony possa expressar como se sente em relação às atividades.
- Utilizar jogos e dinâmicas que incentivem a socialização e a aceitação de frustrações.
- Sensorial:
- Usar fones de ouvido durante atividades que gerem barulho excessivo.
- Oferecer atividades ao ar livre que respeitem seu desejo por ambientes menos barulhentos.
- Acadêmico:
- Adaptar as atividades escritas, reduzindo a quantidade de texto e utilizando mapas mentais.
- Dividir as atividades em partes menores e com intervalos entre elas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Atividades diversificadas xerocopiadas.
- Material de apoio visual (fichas, imagens, gráficos).
- Suporte da professora de apoio e do AEE.
- Ambiente de aprendizagem adaptado, se necessário.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Implementação do diário emocional | 1ª Semana do Bimestre | Professora e Psicopedagoga |
| Atividades escritas adaptadas | Durante todo o Bimestre | Professora e Professora de Apoio |
| Atividades extracurriculares em Educação Física | 2ª Semana do Bimestre | Professora de Educação Física |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Anthony será realizada através dos seguintes instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Análise do diário emocional e feedback de Anthony sobre suas experiências.
- Relatórios mensais de desempenho da professora de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
As revisões do PEI ocorrerão a cada bimestre, onde será avaliado o progresso nas metas estabelecidas. Reuniões com a equipe envolvida e a família de Anthony serão agendadas a cada dois meses para discutir os avanços e adaptar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
É fundamental que a família de Anthony esteja envolvida no processo educacional. Recomenda-se:
- Estimular a expressão emocional em casa, criando um ambiente acolhedor para que Anthony se sinta seguro.
- Promover atividades em família que respeitem suas preferências, evitando barulho excessivo.
- Manter uma comunicação constante com a escola sobre o progresso do plano.
11. Registros e Observações
As observações sobre o comportamento e o desempenho de Anthony serão registradas de forma contínua, permitindo que a equipe educativa ajuste o plano conforme necessário. Esse registro deverá incluir datas, atividades realizadas e reações de Anthony.